详细介绍：
课题：四位数的读法
教学目标
1．使学生掌握万以内数的数位顺序，理解数位意义。
2．掌握读法法则，会读万以内的数。
3．培养学生抽象概括能力。
教学重点
掌握以内数的读法．
教学难点
中间、末尾有零的万以内数的读法．
教具学具准备
方格纸（绘图纸）、计数器、投影仪、投影片．
教学步骤
一、铺垫孕伏。
1．出示三位数，引导学生读数．（题目自拟）
2．学过的计数单位有哪些？
二、探究新知。
1．教学例5。
（1）指导学生数绘图纸小方格的.数目（或投影出示）。（参照教科书上例5的问题。）
使学生明确10个一千是一万，“万”也是计数单位。
（2）总结学过的计数单位。
2．教学例6。（适时出示课件“计数器”）
（1）指导学生在计数器上边拨珠边数数．从一千起，一个一个地数到一千零二十。教师提示学生从一百数到一百二十时注意什么？
（2）从一午九百九十五起，一个一个地数到二千零五。
①启发学生观察万位在右起第几位？
②数到整十、整百、整千和一万时怎样拨珠？
（3）从九千九百九十一起，一个一个地数到一万．使学生明确：千和万两个相邻数位的十进关系。
（4）在计数器上边拨珠边数数。
①从三千九百九十，一个一个地数到四千零八。
②从四千九百五十，一十一十地数到五千零五十。
③从八千五百，一百一百地数到九千五百。
3．教学例7。（适时出示课件“计数器”）
（1）在计数器上出示745、280、609，启发学生试读，并说一说怎样读的？
（2）在计数器上出示3745、20xx、6009。
①出示数位顺序表。
②拨上3745，读出它的组成。
③拨上20xx，读出它的组成。
④拨上6009，读出它的组成。
（3）读数注意什么？使学生明确：读数时首先判断最高位是什么位。中间有一个或两上0都读一个“零”。末尾不管有几个零都不读。
（4）引导学生归纳总结万以内数的读法。
（5）出示万以内数的读法，引导学生阅读。
（6）做一做．读下面的数，再说说各是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的．2438370450086900。
三、全课小结。（略）
随堂练习1。
（1）一个数，从右边起第三位是（）位。第四位是（）位。
（2）一个四位数，它的最高位是（）位。
2．读下面各数。246950236007100009030700635072800
板书设计
四位数的读法
例5
例6一千、一千零一、一千零二、……一千零二十。
一千九百九十五……一千九百九十九、二千、二千零一、……二千零五。
九千九百九十一、九千九百九十二……九千九百九十九、一万。
例7数位顺序表
3745三千七百四十二：3个千、7个百、4个十、5个一
20xx二千零八十：2个千、8个十
6009六千零九：6个千、9个一万以数的读法
1．从高位起，按照数位顺序读；
2．千位上是几就读几千，百位上是几就读几百……；
3．中间有一个0或两个0，只读一个“零”；
4．末尾不管有几个0都不读。