鲁迅的《祝福》叙写一个离开故乡的知识分子“我”在旧历年底回到故乡后寄寓在本家四叔(鲁四老爷)家里准备过“祝福”时，见证了四叔家先前的女仆祥林嫂瘁死的悲剧。以下是鲁迅《祝福》课件，以供参考!
教学目标
1、训练学生概括小说情节的能力
2、根据情节和人物描写把握人物形象
3、认识环境与人物命运的必然联
4、训练学生把握小说主题的能力
教学要点：
1.概括小说情节
2.把握人物形象
教学过程
一.导入
1.列表回顾中学课本中所涉及的鲁迅的作品.文集.体裁
2.关于彷徨及祝福的创作背景
A.鲁迅此时的思想状况：由呐喊而彷徨
B.1924年前后的历史
辛亥革命1911五四运动1919
二、小说情节概括
(一)学生快速阅读，理解课文的内容，理清小说的情节结构，分析结构特点
(二)请学生按照时间顺序，概括祥林嫂的悲剧人生
三、人物形象分析
(一)小说三次写到“祝福”，在鲁镇人们祝福时，祥林嫂都在做什么?(此问意在引导学生注意女主人公的际遇的悲惨和不公)
(二)小说三次写到祥林嫂的分析外貌，都有什么变化?(此问意在引导学生通过分析女主人公的外貌变化，挖掘其社会根源。)
(三)讨论：(这些讨论意在引导学生全面把握祥林嫂性格的多样性，从人物形象的塑造与主题的关系上加深对封建礼、教封建思想的认识，从而更好地理解该小说的`主题。)
祥林嫂是否有过幸福和满足?
祥林嫂是否有过反抗和抗争?
婆家凭什么将她抓回?
为什么要捐门槛?
对她精神打击最大的事情有哪些?
有人说，祥林嫂之死，鲁四叔是首恶，柳妈等是帮凶，你怎样看?
造成祥林嫂悲剧的根源是什么?
分析要点：封建思想毒害当时社会的人们，封建礼教害人、吃人。
(四)概括人物形象
祥林嫂：勤劳、善良、能干的劳动妇女，但在封建思想、封建礼教的摧残下一步步走
向死亡。
四老爷：封建思想、封建礼教的捍卫者。
“我”：思想进步、有同情心，但软弱的小知识分子。(板书)
四、布置作业
写300字左右的小作文——《祥林嫂的故事》。