《丑小鸭》是丹麦作家安徒生创作的童话，写了一只天鹅蛋在鸭群中破壳后，因相貌怪异，让同类鄙弃，历经千辛万苦、重重磨难之后长成了白天鹅。以下是小编收集的丑小鸭课文课件，欢迎查看！
丑小鸭课文课件1
教学目标：
1、复习巩固生字和生词。
2、通过句式训练、想象说话、有感情地朗读、角色转换体验等体会丑小鸭的可怜，感受丑小鸭在遇到困难时还是充满希望的。
3、在学文中产生对弱者的同情，明白不能以貌取人，要与人为善。
教学过程：
一、复习字词，回顾课文1、2段的内容，通过找词语和句子及词语练习来体会丑小鸭与众不同的丑。
1、复习字词。（领读——齐读）重点正音：欺负和篱笆的后一个字读轻声。
师：小朋友们，你们在上节课学习了生字词语，学会了朗读课文。大家还记得吗，鸭妈妈生了很多蛋，你们瞧，这些蛋上面会出现一些词语，谁愿意来读读，如果他读对了，大家跟他一起读一遍。
2、回顾一、二段课文中丑小鸭的样子。
师：老师手里还有一个特别大的蛋，谁会从这里钻出来？（丑小鸭） （在黑板上贴上丑小鸭的图片）
请用课文中的一个词语来形容一下丑小鸭的样子。（又大又丑）板书:又大又丑
3、通过词语练习，对比体会丑小鸭与众不同的丑。
师：请用课文中的一句话来形容丑小鸭的样子（他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他丑小鸭。）
师：找到划横线词语的特点，用上这样的词介绍一下鸭妈妈其他孩子的样子。（他们的毛 ，嘴巴 ，身子 ，十分可爱。）
二、学习3——7自然段
师：正是因为丑小鸭的与众不同的丑，他受到了大家的欺负，究竟是谁欺负他了，是怎么欺负他的？
1、自己读读3——6自然段，找一找相关内容，也可以划一划。
2、 课件出示：哥哥姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他。
A 通过朗读，从重点词“咬、啄、讨厌”体会丑小鸭的不幸遭遇。 师：谁来读读这句话 。（请1—2人）（老师择机评价：你语气中强调了这三个词，眉头都皱起来了，仿佛自己就是受欺负的丑小鸭。你为什么要这么读呢？）
B 通过字形特点，加深对“咬、啄”的理解，体会丑小鸭的痛苦。
师：孩子们，现在你们就是丑小鸭。那么多的哥哥姐姐，他们不跟你玩，紧紧追着你，（出示卡片“咬”，教师手指口字旁。）你一口，我一口地咬下来，你有什么感受？提示：他们可是你的哥哥姐姐啊。（疼，心里难过，想要逃跑……）
师：（出示卡片“啄”）啄字中间的一点多像公鸡那尖尖的嘴巴，丑小鸭们，公鸡飞过来啄你了，你怎么办？（赶紧逃跑，会喊救命，求求你饶了我吧……）他还是不肯放过你，用他尖尖的嘴啄了你好几口，丑小鸭，你还好吗？
C、再次通过感情朗读，深入体会丑小鸭的可怜。
师：来，孩子们，把我们心里的感受，用朗读表达出来。（男女生轮读）丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负他。哥哥姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也欺负他。
D、体会丑小鸭从害怕到孤单的心情变化。
师：课文中的哪个词写出了此刻丑小鸭的心情？（板书，非常孤单）他在家里的每一天，无时无刻不在被别人欺负，他非常孤单。谁来读读他的心情。（个别读，指导语速慢一点，低沉一点。）丑小鸭那么孤独无助，丑小鸭实在无法忍受现在的生活了。
3、体会丑小鸭在树林里的不幸。
师：丑小鸭来到树林里，过上平静的生活了吗？是谁，又是怎么欺负他的？（课件出示，丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，猎狗追赶他。他白天只好躲起来，到了晚上才敢出来找吃的。）
A 通过“只好”，体会丑小鸭躲起来是无奈之选。
师：从哪个词看出丑小鸭不想躲起来？（只好） 只好躲起来说明什么？（丑小鸭没有办法了，走投无路了。）
B 根据文章已有内容，合理想象，展开说话训练，感受丑小鸭被动物们唾弃。
师：小鸟会讥笑他时说些什么？猎狗追赶他时会怎么做，才让丑小鸭只好躲起来呢？同桌小声议论议论。
学生反馈说小鸟讥笑丑小鸭的语言、猎狗追赶丑小鸭的场景的描述，老师的评价用丑小鸭的心情表述代替。
（对小鸟讥笑）师：原来你那么讨厌我，我真伤心。 师：我是长得不好看，但是我没有伤害你啊！师：我该怎么办，小鸟们都嫌弃我。
（对猎狗追赶） 师：求求你，别追我了，我一天没吃东西，跑不动了。师：别吃掉我，别吃掉我，我好害怕啊。师：我赶紧去找个地方躲起来，不要让猎狗找到我。
C 对文章没有的内容，展开合理想象，感受丑小鸭的不幸。
师： 除了小鸟、猎狗，树林里还有哪些动物会欺负丑小鸭？谁选择一种来说说：谁会怎么欺负它。
D 根据合理想象，填充课文，进行感情朗读。
在原文中加入，例：野猫挠它，刺猬扎它，驴子踢它……
4、通过教师配乐朗诵，想象说话、写话，体会丑小鸭在最不幸的时候，心中还是充满美好的希望。
师：丑小鸭的不幸要延续到什么时候，孩子们，你们看，你们听。（老师配乐朗诵第五、六段。课件出示画面和文字）
A 听朗诵之后看画面想象。
师：丑小鸭经历了被亲人嫌弃、被迫离家的痛苦，还被人追赶、讥笑，过上暗无天日的生活。他的心里还会有希望，还会有爱吗？课件出示 丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，他不由自主地说：（ ）！我多么希望（ ）！
B 感受丑小鸭心中是向往美的，心中是有希望的。
师：你们说出了丑小鸭内心的想法，课文中用一个词来形容他的心情。（又惊奇又羡慕） 直到快要冻僵的那一刻，丑小鸭心中仍然充满希望，他希望有美好的事发生在他身上。
C 通过想象写话，激发孩子们对丑小鸭的同情之情，体会不能以貌取人，要与人为善。
师：当丑小鸭趴在冰面上冻僵的时候，你望着他，想对他说什么，或者做什么，请同学们写一写。
D 让孩子们读读写话内容。
师：要是丑小鸭听到你说的话，他一定又温暖又激动的。你不会因为丑而看不起他，你会去帮助他，你真善良。你的鼓励，会给丑小鸭带来力量。
5、通过朗读，体会丑小鸭变成天鹅的幸福感，感受天鹅的无与伦比的美。
A 通过“极了”一词，体会天鹅的美。
师：在丑小鸭奄奄一息的时候，和我们一样善良的农夫救了他。春天来了，他变成了天鹅！（出示图片） 这只天鹅长得怎么样？ 板书： 美丽极了（师：加上“极了”二字，让天鹅的美无人能比，让它美到极致。）
B 通过朗读，感受丑小鸭的心情，表达自己对丑小鸭变成天鹅为他高兴的心情。
师：说说你此时的心情（为丑小鸭高兴，激动），把你的心情融入到朗读中去。
课件出示课文最后一段，师生合作读：
他扑扑翅膀，向湖边飞去，忽然看见镜子似的湖面上，映出一个漂亮的影子，雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。
啊！他不是丑小鸭，是一只美丽的天鹅呀！
三、朗读丑小鸭原文，激发阅读兴趣。
师：孩子们，这本是安徒生童话，是一个朋友送给我的，他说：读童话吧，海的女儿和丑小鸭能给你力量，卖火柴的小女孩能唤起你的善良，雪女王能让你坚定信念。现在，我想把丑小鸭原文的最后一段读给大家听，因为他曾经给过我力量。
配乐 朗读
师：希望同学们爱童话，爱生活，祝愿我们美好的童年充满童话般梦幻的色彩。
丑小鸭课文课件2
教学目标
1、认知目标：积累本文中的生字词语。
2、能力目标：认识《丑小鸭》这一部童话作品的自传色彩。理解这一形象的社会意义，培养学 生对文学作品的欣赏能力。
3、情感目标：丑小鸭之所以能成为白天鹅，是因为心中有梦，并向着梦想飞翔，让学生懂得命运其实没有 轨道，关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。
教学重点：通过丑小鸭的经历，认识到要成为“白天鹅，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂。
教学时间：一课时
教学过程：
一、导入：
童年的记忆里，有许多美丽动人的故事，善良的白雪公主，可怜的卖火柴的小女孩，寂寞的嫦娥，慷慨无私的快乐王子。有过一只可爱的丑小鸭吗？－－－－板书课题
二、了解作者－－－学生介绍自己所了解的情况，老师作 适当的补充（安徒生的生平可详细一些）。
三、清除阅读障碍：（指名完成后齐读识记）
注音：讪笑 吐绶鸡 灯芯 草 铰链 迸出
听写：沼泽地 嫉妒 木屐 飕飕 讪笑
释义：排挤 来势汹汹 弥漫
四、你喜欢这篇童话吗？请谈谈你的理由。
丑小鸭“丑在什么地方？它刚出生时的处境是怎样的？请联系书中的语句来回答。（见彩图）
五、学生跳跃阅读全文后，进行研究性学习。
1、你知道贯穿全文的线索是什么吗？（指名回答）－（ 理线索）
以 丑小鸭的流浪足迹为线索
2、全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？ 请分别找出来－－（明结构）
沼泽地－－老太婆－－灌木林里－－－老农家－－－花园里
3、并简要概括它在各个地方所发生的`故事。大家是怎样对待它的？丑小鸭又是怎样对待自己的生活的？请联系具体的语句来回答。－－（知内容）
沼泽地：（ 同情、 歧视）
老太婆家：（被嘲笑）
灌木林里：（向往美与幸福）
老农家：（被追打）
花园里：（被赞美）
4、找出童话中的若干人物（动物）形象，结合具体语句谈谈自己的看法。－ （ 辨形象）
启发：老师看到了仁爱的农夫，是他在冰天雪地里救回了丑小鸭，我仿佛看到了那个时代善良仁慈乐意帮 助别人的人。（让学生自由发表看法）
（可悲的、可笑的、可鄙的、美丽的……可用分角色朗读的方法认识猫绅士与鸡太太）－－ 结合此题让理解文章的现实意义，理解本文童话的自传色彩。
5、你知道丑小鸭变成白天鹅的原因是什么吗？在文找出相应的语句并分析 －－ （悟主题）
关键句子：
A、想我还是走到广大的世界里去才好。
B、我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿．．．．．．在冬天里受苦要好得多
C、只要你是一只天鹅，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。
D、他到非常难为情，．．．．．因为一颗好的心是永远也不会骄傲的
研究探讨：有人说，丑小鸭变成白天鹅是它是自己追求和努力的结果；有人说，他如果不被善良而又软弱的鸭妈妈赶走，就是最初生活的地方，也会变成白天鹅。你同意哪种看法呢？
（此题的设置，是让学生争辩，在思想的碰撞中，深入理解作品的主题。）
剖析：
1、丑小鸭之所以“丑“，是用鸭氏家族的审美标准来评价的；之所以在猫绅士和鸡太太眼里是无能的，也是用猫族及鸡族的能力标准来衡量的。所以人们永远也不可能承认它的美丽。
2、丑小鸭如果不离开老太婆家，去追求自己想要的生活，从而在灌木林中认识白天鹅的话，他永远也不能正确认识自己。
六、丑小鸭留给我们什么样的启示呢？（可板书学生的精彩发言）
1、能够勇敢地离开那个让他饱受欺凌的出生之地，走向一个未知的世界。
2、能够舍弃所谓的温暖舒适的生活，去追求自己想要的生活。
3、它对自己的认识发现过程说明，没有对美好境界、理想生活的追求，不经历那么多的磨练，就不会发
现自己其实也可以成为生活的一个奇迹。
七、拓展引申：
1、在我们的现实 生活中，也有许多丑小鸭, 他们经过自己的拼搏奋斗，最后也成为了一只美丽的白天鹅，欣赏文章－－－－＜把握生命的每一分钟＞、＜命运无轨道＞
2请学生谈谈自己听了两篇文章的感受。
八、作业布置：
从以下作文题目中任选一题写一篇作文