教学目标：
（1）：知识与能力目标：通过本课学习，初步了解如何利用观察、比较方法，抓住狮子五官特点以及突出表现特点。
（2）：过程与方法目标：在观察、欣赏狮子及其艺术作品的过程中，培养学生的观察、分析、创新能力。
（3）：情感与态度目标：通过画画、做做、演演狮子的形象，引导学生体验学习美术的乐趣，渗透可持续发展的思想。
教学重点和难点：
重点：引导学生利用观察、比较方法抓住狮子特点，进行大胆表现。
难点：狮子头部特征的表现。
教学准备：狮子“吼”录音、 狮子、小熊猫、猞猁图片、表现狮子的艺术作品、手提纸袋、旧报纸、彩纸等。
教学过程：
一、创设情境，激情导入。
组织教学：
1、师生问好 。
2、导课 。
A 、猜谜 。
同学们，喜欢猜谜吗？
老师给大家说谜语，请注意听：
将军披头散发，威震非洲老家。
力大气壮如牛，百兽全都怕它。
（打一动物，教师手里拿着狮子头范品。然后出示谜底）
B、听狮子“吼”
同学们，听,狮子的叫声。 【课件————课件狮子“吼”录音】
听了狮子的叫声，你有什么感受？
学生回答.听到狮子的 “ 吼 “ 声.感觉到狮子很凶猛,很怕.
狮子力大威猛，所以，我们把狮子的叫声称为“吼”。还把狮子成为大王。
c 板书课题 。
师：这节课，我们就来学习第八课《狮子大王》。
板书课题《狮子大王》，学生读课题。
(设计意图：创设情景，激发学生学习动力)
二、探求新知。
1、分析自然界中狮子的特征
（1）、观察、比较雄狮子和雌狮子头部特点 。
同学们，你们见过狮子吗？在那里见过？谁来说一说？
你们真是善于观察的孩子。很棒！
【师出示课件：雌狮子和雄狮子图片】
同学们看这是什么动物？
师指着雌狮子问,这是什么狮子？
师指着雄狮子问,这是什么狮子？ ]
学生回答:这是雌狮子, 雄狮子.
这节课我们主要研究狮子头部。请同学们仔细观察、比较雄狮子和雌狮子的头部有什么不同？
在狮子一家中，谁最具有大王的特点？ 它的突出特点是什么？
学生回答.在狮子一家中,雄狮子最具有大王的特点.
【课件————狮子大王图片】
在狮子一家中，雄狮子身高体大，力大威猛，还长着鬃毛。所以，我们把雄狮子称为狮子大王。
狮子大王和其它的动物比，五官上有什么不同？
以小熊猫、猞猁为例，来比较狮子大王的五官有什么特点。
小组同学互相说一说。
（2）、观察、比较，分析狮子大王五官的特点，概括狮子五官的特点。
（板书：图片狮子大王、小熊猫、猞猁 ）
我们来比较三个动物的眼睛、嘴巴、鼻子、耳朵的大小和形状。小组同学互相说说。
观察、比较，狮子大王五官的特点;概括狮子五官的特点。
吊眼鼻子大嘴巴大牙尖耳圆 鬃毛
师：狮子的嘴巴和鼻子是连在一起的，这两边突出的部分叫“吻”，吻是嘴巴的一部分，上面长着胡须。
（设计意图：引导学生利用观察、比较方法分析雄狮子特征，培养观察、分析问题的能力。)
2、分析艺术作品中狮子的表现 。
师：同学们，你们想知道艺术家在作品中是怎样表现狮子大王五官特点的吗？
【课件：北京故宫门前的铜铸狮子，卢沟桥的石狮子】
师：这是北京故宫门前的铜铸狮子、这是雕刻石狮子。在封建社会里狮子代表权力的象征。
请同学们仔细观察、比较，艺术品中狮子的五官与真实狮子的五官有什么不同？ 小组同学互相说一说.
通过观察比较学生回答出,狮子大王的眼睛比真实的大; 嘴巴比真实的大;露出的牙齿更尖利等。
同学们说的很对，艺术作品中表现的狮子的五官比真实的都大，这种表现方法就叫做突出表现。
（设计意图：增加美术含量，解决教学难点）
3、分析学生优秀作业中狮子的表现
（1）、学生看书自学。
下面请同学们打开书十六页，看一看书中小朋友是用什么方法突出表现狮子五官特点的，作品是用什么材料做成的，是怎样制作？
（2）引导学生汇报学习内容。
a::学生汇报自学情况。
书中小朋友的作品有画的、有做的；材料是用彩纸、旧报纸、纸袋子、皱纹纸；制作方法是：制作方法是,先做出狮子的头部再做狮子的`五官和鬃毛，然后粘贴。
b:分析狮子鬃毛的制作方法。
小组合作讨论制作鬃毛怎样才能又快又好（小组讨论）。
小组同学研究一下，怎样制做才能又快又好，轻声讨论,看看哪个小组能想出好办法，然后向同学们说一说。
学生讨论。（不流于形式） 小组汇报制作鬃毛可以把纸折起来剪，这样做节省时间，也能做好。
学生在教师的启发下,回答出设计制作鬃毛的多种方法.
同学们的办法不错，很棒。
4、教师演示，快速制作鬃毛的另一种方法 。
5、教师展示自己创作的狮子头作品。
6 、作业内容、要求。
a:作业内容:
小组合作，用绘画方法或者制作方法表现狮子头。
b:作业要求：
(1)学生以小组合作的形式完成作品，小组内成员分工明确各负其责。
(2)可以画、可以贴、可以一边画一边贴。
(3)可以参考书中学生作品、教师的作品、还可以自己创意。
温馨提示：同学们在使用剪刀的时候，不要伤了自己和他人。注意胶水不要弄到眼睛里面。
7 、小组同学互相合作、分工明确、各负其责。
小组长根据组员的特长分工，分工明确，各负其责，组员服从分配。
我们比赛好不好？
老师要看哪个小组同学互相合作得最默契。
那组同学的作品最好，就当选今天的狮子大王，大家想不想当选上为今天的狮子大王啊！
你们是最棒的！加油！
（设计意图：解决制作过程中的难点）
三、学生制作、作品展示评价、表演。
1、 学生创作 ：【 课件 播放音乐 】
教师行间指导，闪光点及时鼓励，发现不足及时纠正。
（设计意图：培养学生动手时间能力）
2、学生作业展示、评价 。
好，时间到。
各小组的小组长，把作业带到前面来展示。
大家欣赏每个小组同学的作品，看看那幅作品突出表现狮子的五官的特点？
师生共同评价学生的作业。
同学们，那个小组的同学，能当选今天的狮子大王呀?
师生共同评选出这节课的优秀作业。
3、教师小结作业情况和学生小组合作时的表现 。
今天我们学习利用观察、比较方法，抓住动物特点以及突出表现动物特点。同学们在作品中都能突出表现狮子的特点。
表扬制作最好的作品。
表扬合作最好，制作最快的小组。
4、表演：
【课件：播放狮子舞音像】
同学们，今天大家表现得都很好!
所有的同学都当选上了今天的狮子大王！大家把作品带在头上或者穿在身上，座位里面的同学，站到桌子旁边，小组长就在前面表演。看谁扮演的狮子大王最有活力，跳的最好。可以两个小朋友互相对着跳。让我们扮演狮子大王的模样跳起欢乐的狮子舞吧！
师生教师穿上自己制作的表现狮子大王作品和学生一起跳狮子舞。
四、拓展延伸整理
回家找一找，看看还有什么材料能制作狮子狮子大王。
同学们，动物是人类的朋友，我们要爱护动物、保护动物，让可爱的动物和人类都做地球的主人。
整理好自己的用具，下课。
师：同学们再见。