一、背景
良好的心理素质是人的全面素质的重要组成部分，是未来人才素质中的一项十分重要的内容，而中小学生正处于从幼稚变为成熟的一段承前起后的过渡时期，他们的内心生活可以说是充满着矛盾和冲突，如果没有良好的社会条件，没有及时正确的引导，就会使他们的情绪生活、行为活动和性格特征发生种种问题，造成心理的各种不良反应，产生许多不轨行为，也可以成为诱因导致青春期的各种精神障碍，从而影响青少年的健康成长。因此为他们营造一个和谐宽松的.良好环境，并帮助他们掌握调控自我、发展自我的方法与能力是十分必要，教育部也为此颁布了《中小学心理健康教育指导纲要》。
根据新课标及《中小学心理健康教育指导纲要》的要求，结合我校实际，特制订出以下教育方案。
二、方案
1、指导思想：
按照《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神和《中小学心理健康教育指导纲要》的要求，遵循中小学生身心发展的规律和心理健康教育的规律，以学生的成长和成熟为中心，注重学生健康人格的培养，使学生不断正确认识自我，善于了解自己，把握自己，增强调控自我、承受挫折，适应环境的能力，使自身与自然、与社会环境取得积极的平衡，增进自身的心理健康。
2、组织领导：
⑴、心理健康教育领导小组
组长：z
副组长：z
组员：z
⑵、组织管理
z:负责领导工作
z:负责组织、协调、安排
z:负责计划、实施、指导
⑶、心理健康教育辅导教师
组长：z
组员：z
3、目标、措施
⑴、近期：
a.成立心理健康教育领导小组，启动学校心理健康教育工作。
b.建立心理咨询室，建立健全心理咨询室的各项规章制度。
c.初步培训心理咨询教师。
d.利用中午12：20——13：00的时间，对学生进行心理咨询。遵循“尊重理解、真诚保密、助人自助”的原则，心理辅导室认真做好接待、预约、登记、辅导和个案整理等工作。
e.设立“悄悄话信箱”。
⑵、中期
a.培训班主任，利用主题班会时间，有计划地对学生进行心理教育。
b.与政教处协调，制订出每期的班会的主题及每期的活动。
c.让个体咨询及心理教育讲座制度化、规范化。
d.请专家到校针对性地展开团体咨询，团体训练。
e.收集有关心理健康教育的资料及文章，建立资料库。
f.编辑“心理健康教育”论文、案例集。
g.继续建设“咨询室”，使我校成为鹿城区第一所拥有正规咨询室的农村学校。
⑶、远期
a.根据“纲要”要求，开设心理健康教育课程。
b.对所有学生进行MMPI或16PF测验，建立学生心理档案，为每位学生制订出成长教育方案。
c.培养2--3个获国家劳动承认颁证的咨询师，面向校内外中小学生进行心理咨询，在网上开设心理咨询室，扩大学校在社会上的影响。
d.让学校的心理健康教育制度化、日常化。
e.开办“心理健康教育”校园刊。
江临中学教导处