在平平淡淡的日常中，我们或多或少都会接触到阅读答案，阅读答案可以有效帮助我们巩固所学知识。那么一般好的阅读答案都具备什么特点呢？以下是小编为大家收集的《世说新语》的阅读训练及答案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《世说新语》的阅读训练及答案 1
初，注《庄子》者数十家，莫能究其旨要。向秀于旧注外为解义妙析奇致大畅玄风唯《秋水》《至乐》二篇未竟而秀卒。秀子幼，义遂零落，然犹有别本。郭象者，为人薄行，有俊才。 见秀义不传于世，遂窃以为己注。乃自注《秋水》《至乐》二篇，又易《马蹄》一篇，其余众篇，或定点文句而已。后秀义别本出，故今有向、郭二《庄》，其义一也。
1.用斜线“/”给上面文言文中的画线部分断句。（限3处）（3分）
2.向秀，字子期，河内怀人，是魏晋竹林七贤之一。请写出竹林七贤中其他任意两人的名字。（2分）
3.下列哪一个成语故事不是出自《庄子》？（ ）（3分）
A.南柯一梦 B.朝三暮四 C.庖丁解牛 D.望洋兴叹
4.为何向秀、郭象的两种《庄子》注本内容基本一致？请根据材料简要概括。（2分）
参考答案：
1.向秀于旧注外为解义/妙析奇致/大畅玄风/唯《秋水》《至乐》二篇未竞而秀卒。（3分）
2.嵇康、阮籍、山涛、刘伶、王戎、阮咸（写出任意两人得2分，有错字不得分）
3.A（3分）
4.郭象见向秀注本未在世流传，便窃为己用。仅自注《秋水》《至乐》，改注《马蹄》， 余篇修订文句。后来向秀释义副本出现，所以两种注本内容基本一致。（2分）
《世说新语》的阅读训练及答案 2
魏武①尝过曹娥②碑下，杨修从。碑背上见题作“黄绢、幼妇、外孙、齑臼③”八字。魏武谓修曰：“卿解不？”答曰：“解。”魏武曰：“卿未可言，待我思之。”行三十里，魏武乃曰：“吾已得。”令修别记所知。修曰：“黄绢，色丝也，于字为‘绝’；幼妇，少女也，于字为‘妙’；外孙，女子也，于字为‘好’；齑臼，受辛也，于字为‘辤④’。所谓‘绝妙好辤’也。”魏武亦记之，与修同，乃叹曰：“我才不及卿，乃觉⑤三十里。”
【注】①魏武：即魏武帝曹操。②曹娥是东汉上虞人，父亲溺于江中，数日不见尸体，当时孝女曹娥年仅十四岁，昼夜沿江号哭。最后也投江而死。当地县令度尚为之立碑，让他的弟子邯郸淳写碑文，这就是曹娥碑。汉末蔡邕又在碑背上写了“黄绢、幼妇、外孙、齑臼”八字。③齑臼：捣制细末状腌菜的器具。④辤：“辤”字是“辞”的异体字。⑤觉：通“较”，相差，相距。
1．解释下列句子中划线的词。
①魏武尝过曹娥碑下_________
②题作_____________________
③魏武谓修曰_______________
④待我思之_________________
2．用现代汉语翻译下列句子。
我才不及卿，乃觉三十里。
_______________________________________________
3．读此短文后，你觉得曹操和杨修两人，谁给你留下了深刻的印象，请你结合短文写出你对其中一人的评价？
_______________________________________________
参考答案：
1．①曾经
②写
③告诉
④它，代碑背所题的八个字的意思
2．我的才华比不上你，竟然相差三十里。
3．示例：杨修能立刻明白碑背八个字的意思，并干脆有力地回答曹操：“解。”可见杨修才思敏捷，但锋芒毕露；曹操不明白字义，便问杨修，但让杨修暂不说明，后又感叹自己才不如他，可见曹操能够赏识人才，承认差距，但也带有嫉妒之意。
《世说新语》的阅读训练及答案 3
阅读下面的文言文，完成题目。
（甲）王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。子猷问左右：“何以都不闻消息？此已丧矣。”语时了不悲。便索舆来奔丧，都不哭。
子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调，掷地云：“子敬子敬，人琴俱亡。”因恸绝良久。月余亦卒。
（乙）魏武将见匈奴使，自以形陋，不足雄远国，使崔季硅代，帝自捉刀立床头。既毕，令间谍问曰：“魏王如何？”匈奴使答曰：“魏王雅望非常；然床头捉刀人，此乃英雄也。”魏武闻之，追杀此使。
1．给下列字注音。
猷（ ）笃（ ）恸（ ）舆（ ）
2．解释加粗词的含义。
王子猷、子敬俱病笃 （ ）（ ）
子敬素好琴（ ）
何以都不闻消息（ ）（ ）
此乃英雄也（ ）
3．翻译句子。
（1）语时了不悲。
______________________________________________
（2）便索舆来奔丧。
______________________________________________
（3）便径入坐灵床上。
______________________________________________
（4）因恸绝良久，月余亦卒。
______________________________________________
4．曹植有一首《七步诗》，和（甲）文都是写_________的，请你把它工整地写在下面。
______________________________________________
5．（甲）（乙）两文都选自《世说新语》，（乙）文中的魏武就是曹操。文中的他是怎样的形象？
______________________________________________
参考答案：
1．yóu dǔ tng yú
2．都、（病）重；一向，向来；为什么、总竟；是
3．（1）说话时完全不悲伤；
（2）就要轿子来去看丧事；
（3）一直走进去会在灵床上；
（4）于是痛哭了很久，几乎要昏过去。
4．兄弟之情 《七步诗》曹植 煮豆持作羹，漉菽以为汁。萁在釜下燃，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急？
5．这个故事表现了曹操过人的气质和才能，也把他极度的自私、猜疑和狠毒的个性特征深刻地揭示出来。
《世说新语》的阅读训练及答案 4
陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：尊君在不？答曰：待君久不至，已去。友人便怒：非人哉！与人期行，相委而去。元方曰：君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。友人惭，下车引之，元方入门不顾。
(选自《世说新语》)
陈元方年十一时，候①袁公，袁公问曰：贤家君在太丘，远近称②之，何所履行③？元方曰：老父在太丘，强者绥④之以德，弱者抚之以仁，恣其所安，久而益敬。袁公曰：孤⑤往者尝为邺令，正行此事。不知卿家君法⑥孤，孤法卿父？元方曰：周公、孔子，异世而出，周旋动静，万里如一。周公不师⑦孔子，孔子亦不师周公。
(选自《世说新语》)
注解：①候：拜访、问候 ②称：称赞、赞许 ③履行：实践、做 ④绥：安抚
⑤孤：封建时代王侯对自己谦称 ⑥法：效法 ⑦师:学习
【小题1】解释下面句子中加点的词。（4分）
⑴陈太丘与友期行 期： ⑵尊君在不 不：
⑶元方入门不顾 顾： ⑷下车引之 引：
【小题2】下列各句中之字与下车引之中的之字用法相同的一项是：（ ）（3分）
A．故时有物外之趣。
B．驱之别院。
C．岁寒，然后知松柏之后凋也。
D．邑八景之一也。
【小题3】用现代汉语翻译下面句子。（2分）
与人期行，相委而去。
【小题4】袁公两问绵里藏针，颇有学问，但元方两答精彩纷呈，请你说说元方第二答的巧妙之处。（3分）
【小题5】从这两则故事中，你怎样评价元方这个孩子的？（3分）
答案
【小题1】略
【小题2】B
【小题3】略
【小题4】借用周公和孔子没有相互效法的例子，暗示袁公和自己父亲不存在谁效法谁的问题，既尊重了袁公，又维护了父亲的尊严，顾全了双方的面子。
【小题5】（1）机智、聪明，头脑灵活、能言善辩
（2）守信、明礼、为人处世得体（意近即可）
解析【小题1】试题分析：
（1）期根据语境意思为约定，不能理解为期限、时期等意思；
（2）不根据语境意思为与在相对；
（3）顾在此为动词，意思为转头看；
（4）引在此意思为拉，不能理解其他意思。
考点：本题考查对文言字词的理解的理解能力。
点评：文言实词的考查，最常见的命题形式是，指定文中若干个词让考生作解释。要求解释的词，一般为常见实词，通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，往往是命题的重点，当然也应该成为同学们备考的重点。在理解时，除了根据具体的语境，还要注意一些字的特殊用法。
【小题2】试题分析：A、结构助词，的；B、代词，代蛤蟆；C、助词，无意思；D、结构助词，的。例句中之的用法为代词。根据题意，选B项。
考点：本题考查学生理解文言虚词之的用法的能力。
点评：文言虚词之的用法很丰富，比如：一、1、 结构助词。相当于现代汉语的，放在定语和中心语之间，作定语的标志。
2、 用在主谓之间，取消句子独立性，使原来的主谓句成为句子成分或复句的成分。不必译出。其格式为：主语+之+谓语。
3、用在不及物动词、形容词或时间副词后起协调音节、舒缓语气作用。不必译出。
4、宾语前置标志。通常出现在疑问句中，疑问代词作宾语时，放在动词谓语前。其格式为：宾语+之+谓语。
5、定语后置标志。为了强调定语，常把定语放在中心语的后面。
二、作代词用
三、作动词用，相当于到、往、去。
【小题3】试题分析：翻译此句时，注意期是约定的意思，委是放弃的意思，去是离开的意思，翻译时，还要补出主语陈太丘，同时还要使整个句子翻译的流畅性。
考点：本题考查学生翻译文言语句的能力。
点评：文言翻译是文言文阅读的必考题。文言翻译的标准是三个字：信、达、雅。对于初中生而言，能达到前两个标准信（准确无误）和达（通顺流畅）就很不错了。因为中考要求文言翻译要直译，讲究字字落实，特别是对关键词语的理解、特殊句式的判断要求较高。
【小题4】试题分析：面对袁公的咄人之词，陈元方巧用典故，表明父亲和袁公不好互相仿效，各有特色，这样的回答，即体现了本人的善辩的才能，又能尊重袁公。
考点：本题考查学生分析文章内容的能力。
点评：解答此题，先了解文章的内容，抓住人物的具体描写来分析元方的回答体现的巧妙之处。如：本文主要是通过语言描写来表现其答话技巧的。
【小题5】试题分析：根据君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼分析出其是一个守信、明礼的人；根据用典故巧妙的回答了袁公分析出他是一个机智、聪明、善辩的人。
考点：本题考查学生分析人物形象的能力。
点评：分析文章的人物形象，需在读懂文章的基础上，根据文章围绕这个人写的那几件事来分析这个人物的形象。分析人物形象，除了直接对该人物进行描写，还可以通过侧面描写来表现这个人物形象，直接描写与侧面描写相结合，这样的人物形象才会丰满。
《世说新语》的阅读训练及答案 5
阅读分析。
荀巨伯（东汉桓帝时人，生平不详）远看友人疾，值胡贼（指入侵的军队）攻郡。友人语巨伯曰：“吾今死矣，子可去！”巨伯曰：“远来相视，子令吾去；败（损害，毁坏）义以求生，岂荀巨伯所行邪？” 贼既至，谓巨伯曰：“大军至，一郡尽空，汝何男子（这里是表示轻蔑的称呼），而敢独止？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命。” 贼相谓曰：“我辈无义之人，而入有义之国！”遂班军而还，一郡并获全。 （《世说新语》）
1、解释下列句子中的词：
①友人语巨伯曰（语： ）
②吾今死矣，子可去（子： ）
③败义以求生（败： ）
④友人有疾，不忍委之（委： ）
2、翻译下列句子：
①败义以求生，岂荀巨伯所行邪？
_____________________________________________
②汝何男子，而敢独止？
_____________________________________________
③我辈无义之人，而入有义之国！
_____________________________________________
3、作者把人物的生活常态放在特定的环境下来写，所写生活常态是_________________，特定环境是指_____________________，这样更有利于刻画人物。
4、荀巨伯不肯离去的原因是什么？
_____________________________________________
5、荀巨伯的行为感动了胡贼，从__________________________________一句可以看出。
参考答案：
1、①对……说②您，对对方的尊称③正义④放弃
2、①为了活命而不顾道义，难道是我荀巨伯应当做的吗？
②你是什么汉子，竟敢独自留下？
③我们这些不懂仁义道德的人，不该侵犯文明的礼义之邦！
3、探病访友；胡人入侵
4、不肯“败义而求生”
5、遂班军而还。
《世说新语》的阅读训练及答案 6
桓南郡小儿时，与诸从兄弟各养鹅共斗。南郡鹅每不如，甚以为忿。乃夜往鹅栏间，取诸兄弟鹅悉杀之。既晓，家人咸以惊骇，云是变怪，以白①车骑②。车骑曰：“无所致怪，当是南郡戏耳！”问，果如之。（选自《世说新语》）
[注释]①白——告诉。②车骑——车骑将军桓冲。
1、解释下列加粗字的意思。
⑴甚以为忿（ ）
⑵家人咸以惊骇（ ）
⑶云是变怪（ ）
⑷果如之（ ）
2、“取诸兄弟鹅悉杀之”句中的“之”，与下列哪个选项中“之”的用法相同（）
A、何陋之有
B、录毕，走送之
C、缘溪行，忘路之远近
D、辍耕之垄上
3、用现代汉语翻译下面的句子。
无所致怪，当是南郡戏耳！
______________________________________________________
4、结合文章内容谈谈桓南郡是怎样的一个人？
______________________________________________________
参考答案：
1、⑴很、非常、十分⑵都⑶说⑷果然、果真
2、B
3、没有什么能引来怪异，应该是桓南郡开玩笑罢了！
4、斗鹅“每不如，甚以为忿”表明他心胸狭窄，“夜往鹅栏”“取诸兄弟鹅悉杀之”表明他也是一个凶残的人。