《西江月夜行黄沙道中》是一首笔调灵活，不假雕琢，不事堆砌，语浅味永，摹写逼真的佳作。下面是yjbys小编和大家分享的《西江月夜行黄沙道中》导学案，更多内容请关注名著阅读栏目。
一、作者简介
二、注释译文(在书上批注)
三、诗歌赏析
1、词的上片写了哪些夏夜特有的声音?写这些声音有何作用?
2、词的下片给人们展示了一幅怎样的画面?试用简洁优美的语言进行描绘(100 字内)。
3、词中以( )写乌云密布，这样写的好处是增加画面的美感。
4、稻花香里说丰年，听取蛙声一片调动的是那些感官?为什么这样写?这句词在文中有什么重要作用?
5、该词表达了怎样的思想感情?
6、从___________、_________等句中可以体会到作者的喜悦之情。
7、这是一首词，“西江月”是( )，“夜行黄沙道中”是( )。意思是( )
10、指名说说词语的意思。
惊鹊： 鸣蝉： 社： 溪桥： 忽见：
11、填空
(1)词中描写的是__________季节的景象?你是从_____ _____________________________________看出来的.
(2)词的上阕描写的是黄沙岭夏夜岭上、岭下清丽喜人的景色。“__________________________”写的是岭上景色，意思是 __________________ 。“_____________________”写的是岭下景色，意思是________________ 。在这里，词人看到的景物，听到的_______________，闻到____________，想到______________，感受到 __________和 __________，词人那种________、__________、______________的思想感情跃然纸上
(3)词的下阕描写的是黄沙岭上“__________________________”的天气变化和“__________________________”愉快感受。
(4)“旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。”的意思是：_________________________________________________“忽见”既是因为 ___________________________________，又是因为______________ 。
(5)你们知道词牌名有：_______________________________
12、这首词描绘了一幅 的图画，表达了作者 之情。词中上下片分别表现了词人怎样的心情?请联系上下片内容作分析。
拓展阅读：《西江月夜行黄沙道中》教学设计
一、教学要求
1、学会本课生字，理解句子里的关键词语，能用自己的说吃每个句子的意思，了解这首词所描写的情景。
2、能借助图画，想像这首词所描绘的情景。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
二、教学重点、难点
感受词中所表现的自然美，培养热爱大自然、关心人民的思想感情。
三、教学时间 两课时
四、教学过程
第一课时
一、揭题揭题，简介作者
1、板书课题，交代：这是一首词，“西江月”是词牌，“夜行黄沙道中”是题目。
2、讨论题意。
(1)你从课题上读懂了什么?(夜，点明时间;行，点明事情;黄沙，点明地点。)
(2)用自己的话说出题意。(夜间行进在黄沙岭的道路上。)
3、简介作者。
4、辛弃疾，是我国南宋卓越的爱国词人，出生时家乡已被金人占据，一生坚决主张收复中原，统一中国。他曾造贬闲居江西上饶多年，对黄杀岭较熟悉。
二、初读课文，疏通字词
1、要求轻声朗读课文，要求读懂字音读通句子。
2、检查自读情况。
(1)指名读课文，正音。
(2)练读。
(3)指名读，师生评述是否正确、流利。
三、再读课文，理解句意。
1、默读课文，想一性每句话的意思，可借助字典理解新词，实在不懂的地方，做上记号。
2、小组讨论交流，教师巡视指导。
3、集体交流。
(1)指名说说词语的意思。
惊鹊：鹊儿被惊醒。鸣蝉：蝉儿鸣叫。
社：社庙。溪桥：溪上的小桥。
(2)指名说已弄懂的句子意思。
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉：月光十分明亮，鹊儿被惊醒了从树枝上飞起，引起树枝摇曳;半夜了清风吹拂，传来声声蝉鸣。
七八个星外天，两三点雨山前：遥远的'天边闪烁着七八颗星星，黄沙岭上下起了两三点阵雨。
旧时茅店社林边，路转溪桥忽见：过去熟悉的在社庙旁树林边的茅店在路转溪桥后才忽然见到。
4、稻花香里书丰年，听取蛙声一片。
(1)指名说：谁“听取蛙声一片”?又是谁“稻花香里说丰年”?
(2)讨论：这句话该如何解释?
5、试把意思连起来说一遍。
四、齐读课文。
五、作业
用钢笔描红，临写。
第二课时
一、复习
解释带点的词语，再说说句子的意思。
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
二、精读课文，体会作者的感情，指导朗读
1、自由读课文，想一想：
(1)词中描写的是什么季节的景象?
(2)词中流露了作者什么样的感情?
2、指明说。
(1)词中描写的是什么季节的景象?你是从哪儿看出来的?(夏季：鸣蝉、稻花香、蛙声。)
(2)词中流露出作者什么样的感情?你是从哪儿看出来的?(热爱大自然、关心人民生活。)
3、指导朗读。
(1)轻声朗读课文，用心体会作者感情，用“/”标出停顿处，用“.”标出重音。
(2)指名标出停顿及重音处，在不断的朗读、体会中，不断地修改。
(3)按照停顿与重音的提示，练读课文，指名读，师生评议。
4、练背、指名背、齐背。
三、观察图画，想像情景
1、看图，指名说，你在图上看到了什么?
2、回想课文，把作者听到的、想到的、感觉到的补充进去。师生评议。
3、用一段话写成短文。
四、总结课文
1、课文描写的是什么?表达了什么?
2、你还有什么不懂的?
五、作业
1、默写这首词。
2、修改小短文。