在现实生活或工作学习中，大家或多或少都会接触过作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编帮大家整理的习惯作文10篇，希望能够帮助到大家。
习惯作文 篇1
在我成长的道路中上曾经发生过这样一件事，它使我改变了我的坏习惯，让我终生难忘！
记得那是一个酷热的夏天，阳光炙烤着大地，我一个人呆在家里，觉得很无聊。突然，一阵凉风吹来，把桌子上妈妈放的20元钱一下子吹到了地上。我看到钱以后，自言自语的说：“我何不用这20元钱去商店买点喜欢的东西呢？”好，说到做到！我捡起钱快速下楼去了。到了商店买了自己最喜欢的悠悠球和一听可口可乐，高兴的回到家里。我高兴的吃着喝着玩着，突然后怕起来，我担心爸爸妈妈回来后发现钱不见了，怎么办？顿时我心里惊恐万状，好似一艘轮船被卷入波惊涛骇浪。我不停的说：“怎么办？怎么办？怎么办？”
正当我手足无措的时候，门忽然被打开了，我的心一下子提到了嗓子眼儿。过了一会儿，我听到妈妈在叫我，我打开房门走了出去，妈妈满脸疑惑的望着我，“我桌上的钱到哪儿去了？”我用颤抖的声音说：“妈妈，我买了一个悠悠球和一瓶可口可乐。”爸爸一听大声的说：“你这么小就偷钱！长大了就成了小偷了。”妈妈严厉的说：“回到屋子里好好的反省反省！”
我沮丧的回到房间后，坐在床上想了好久。最后终于明白了，在没有征得家长允许的前提下拿钱去买东西，就是“小偷”，偷盗是一种可耻可恨的坏行为！大家一定不要让它困扰着，要打败它，要战胜它。如果被它困住，它就会把你带向罪恶的深渊！我回到客厅跟爸妈承认了错误，并保证以后再也不“偷”一分钱了。
这件事让我改掉了坏习惯。最后我想告诉大家一句话一一要正确的面对错误，不要错误的面对错误，做到这一点就会使我们受益匪浅！
习惯作文 篇2
慢吞吞地吃着饭仿佛已成为我永久的习 惯，妈妈的眼睛怒火般地盯着我，可我依然左 瞅瞅东逛逛，然后再到桌子上吃几口，气得快 要吐血的妈妈吼了起来：“XXX，快点吃饭！要 是收这么小的女兵，准把你送去当兵训练训练 。”我回答道：“正好，我很乐意去当兵。” 妈妈很无奈，可我却暗自高兴。
小小年纪的我具有很强的叛逆心理，也 许妈妈已经察觉了，我也知道深深伤透了妈妈 的心，可表面未有任何服输的表情。妈妈真的 生气了，也不理我。我突然觉得很孤单，也知 趣的吃完碗里的饭。家里爸爸在家的时侯看着 我与妈妈水火不融的，就哈哈大笑。看来妈妈 也孤立了，我一时来了底气，想在妈妈身上作 威作福的，可彻底失败了。妈妈跟我讲：“班 上的小朋友的日记都上了老师的博客，可是你 一篇都没上，是因为缺乏小朋友的观察能力及 事物的领悟力；还有最重要的把童真与励志的 经历真实的写下来。”我说：“每次作文本上 打上A+++，也不知道评选的时侯为什么上不了 。妈妈说：“我与老师沟通过，需要你多看看 童话书与老师博客上小朋友评选的日记，还有 妈妈指导的时侯不能成人话了。”唉！其实妈 妈认为我一直很优秀的，可让我自己却自信不 起来。我对妈妈说：“我一点自信心都没有。 ”妈妈的一句话让我开朗了：“我只要你尽力 就行了，不能发表就继续努力吧！”后来妈妈 想了一个办法将我的日记敲打在电脑上，然后 在取了一个网名，然后就发表了。 每次发表了，妈妈就说：”快来看！你的这篇 又发表了。”我知道妈妈帮我稍微修改了一些 语句，但我需要发挥自已的想像能力逐步提高 起来。
吃饭、洗澡、起床我都很慢，连我自己 也觉得需要军事化的训练一番了，看来习惯从 小就要养好，不能再让妈妈生气了。
习惯作文 篇3
当今，中小学生每年阅读量已经比成年人多了，但是大家在进行阅读的过程中，难免会有一些不好的习惯。
一些同学在进行讨论中时，大多同学都是阅读当今社会中的“文学快餐”，这是不太行的。
现在大家享受着一种轻化社会，轻教学，轻知识，轻文学等接踵而至。这种快餐式的文学作品也纷至沓来，大家不要为这些书籍给痴迷，盲目的去追求它们，我们要去读那些因时间而沉淀下来的名著。
现在的中小学生读书的类别都太过于单一，像一个班里仅有一到两人阅读了像传记这样的书。我们的读书种类不广，仅仅拘泥于一两种，是不行的`。大家一定要读多种类型的书，做到全面发展。
同学们在读书时，有些习惯也不太对。一些同学在看书时，走马观花，实在是难吸收到书中的重点。又有一些同学们十分爱惜自己的书，不愿意在书上做圈点勾画，其实我认为，读书时如果专心致志，是可以采用精读或跳读的方式去读，但绝对不能去乱读，因为效果肯定不佳。偶尔适当的做些笔记写些感想，才会对书锦绣添花，打造属于你的书。
读书好，好读书，读好书。望大家在阅读时，有好习惯，成为一个满腹经纶之人！
习惯作文 篇4
每个人身上或多或少都会有一些坏习惯，我的坏习惯就是用完的东西，从不会放回原处，总是随手乱扔，以至于我整天都在找东西。
有一次，老师让我们找一下五年级上册的一篇课文，第二天上课用到。老师还说：“如果找不到，小心罚站！”我一听就害怕了，我从小到大就没被罚过站，这回如果找不到，我这班长还怎么当呀！我一回到家就翻箱倒柜，翻遍了家里每个角落，找到晚上九点多，可还是没有找到。我躺在床上，心里扑腾扑腾乱跳，翻来覆去失眠了一夜。我暗暗下定决心，一定改掉这不爱收拾东西的坏毛病。可明天我就要倒霉了呀，第二天的结果可想而知。
从这以后，我接受教训，用过的书本摆放的分门别类，井井有条，房间被我收拾得有条不紊，连妈妈都向我竖起了大拇指。
有一次，姑姑到我家向我借三年级的语文书给弟弟用，我走到书架前，一下就找了出来，妈妈和姑姑不停地夸我真会保管东西，我听了心里很是自豪。
养成一个好习惯并不难，而且养成一个好习惯，你会受益终生哦。
习惯作文 篇5
我有一个缺点——做事很懒，拖拖拉拉。
星期六，我什么事都没有，只管睡懒觉。这时，已经八点半了，连爸妈设置好的闹钟都吵不醒我。即将九点，我的房间门被打开。
“我的天呐，这个人，居然还在睡觉。”她大口大口地喘着气，不用说，我的妈妈。她赶紧掀开被子，扯着我的双腿摇来摇去，最后把我倒举起来，我还是半梦半醒。直到我全醒了，妈才肯放过我。我懒懒散散，心里一直嘀咕：“毕竟睡觉是人生中一大事啊。”虽然愤愤不平，但面对妈妈这位“老皇上”，还是手足无策，心不甘情不愿。
洗漱完毕，我大步流星走进房间，慢吞吞地端起故事书时，我一脸迷糊，因为我又听到很有刺激的一句话：“快点拖地。”我暴跳如雷，眼睛里充满了怒火，又带着点悲伤。
眼皮垂下来，眼睑低下来，耳朵耷拉下来，有气无力，吞吞吐吐，嘴里嘀咕着什么，走向阳台，心里一万个不愿意，拿下拖把，驼着背，淡淡的目光，黯然神伤，一步步走回房间，还往茶几上放零食的地方瞅了几眼，全身松懈。我提着拖把，像拿着画笔，在地上漫无目的地画，两个小时过去了，终于拖完了。
后来，陆续有许多事情，我总拖拖拉拉，也挨了不少训斥，得到不少惩罚。慢慢地，我汲取了教训，觉得自己真不应该，才改正这些坏习惯。
习惯作文 篇6
我一直有个习惯，睡前再检查一下自己的书包，看看书包里的东西都准备齐了没，如果齐了，我就会安心的去睡觉，如果没齐，我就会再整理一遍，若哪本书不见了我就会像得了“强迫症”一样翻天覆地地找，直到找到为止，否则我就会睡不着。
从四年级开始，老师变得越来越严格，如果你没带书，老师绝不会手下留情，而是把你扣掉好多分。就因为我遭遇过一次这样可怕的经历，使我养成了这样的习惯。只要找不到上学需要的书，就只能等着挨批。
记得上学期的一天晚上，语文课堂作业本如长了翅膀般，消失在了我的书包里，我立刻像一只“疯狗”似的把整个家翻了个遍，可还是没找到。那天晚上，我就像身上有虫子似的一直在床上翻来翻去，最后十二点多了还是睡不着，听到爸爸妈妈睡得直打呼噜，我就下床，到我的书房里重新再找一遍，虽然书房被我搜得像“猪窝”，但我还是一无所获。那一夜，我失眠了，脑子中不断浮现出第二天交不出作业本而被训斥的画面。
第二天，我很早吃完早饭去了学校，到校后却发现我们全班的作业本都在讲桌上，突然想起昨天已经上交了，我松了一口气，害得我白白担心了一夜。
从那天之后我就养成了及时整理书包的习惯，我想以后做任何事都要像整理书包一样，养成认真对待，凡事不马虎的好习惯。
习惯作文 篇7
谈到风俗，一些人当即会想到“饭前便后要洗手”这种人人皆知的风俗，他们其实不认识风俗的真正含意。风俗是指人们自然而然地完成某些动作的举动体例。叶圣陶师长教师说过：“风俗不嫌其多，只有两种风俗养成不得，一种是不养成甚么风俗的风俗，又一种是妨害别人的风俗”。风俗是要分好坏的，坏的风俗正如叶老先生所说的两种。囊括统统的欠好风俗在内，咱们应当坚决地加以唾弃。
咱们是首倡人人发扬好的风俗而去改掉坏的风俗的。
但是，凡事都是说着比做着容易。高尔基曾经谈到：“把说话化为举措比把举措化为说话难题很多”。咱们总说要改掉坏风俗又没有恒心，风俗不是一下子就有的，也得逐步样成。在没有养成的时刻若干是必要用一些强制性的措施来束缚自己的举动。这就是咱们同砚的难处了——没有毅力给自己长时间施加一种逼迫力。但是坏风俗是不需要这类逼迫力的，以是养成一种坏风俗比养成一种好风俗容易很多。
然而要是咱们有毅力，有恒心，时时警觉，时时胁制自己。时候久了，风俗一经养成就会自然而然的因循下去，这便是“习惯成自然”了。不用逼迫与警觉，也能行所无事的做去，这就养成了毕生受用的好风俗了。
但咱们养成了坏风俗就会不益于身心健康，学习和工作的顺遂完成，不益于社会影响。对咱们是有百害而无一益的。相反地，咱们会毕生受用于咱们所养成的好风俗，就有助于咱们的学习的前进，身心的健康，对咱们是有所裨益的。
既然如此，咱们又何乐而不为呢？
习惯作文 篇8
主席曾说过：饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。读过一本好书，像交了一个益友，而阅读的最大理由是想摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩；迟一天就多一天平庸的困扰。
书籍是人类进步的阶梯，书籍是人类知识的总统，书籍是造就灵魂的工具，书籍是培植智慧的工具，书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔，书籍是朋友，虽然没有热情，但是非常忠实，书籍是青年人不可分离的生活伴侣和导师，书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。
一本书像一艘船，带领我们从狭獈的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想，读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另一眼睛看到纸的背面，不读书的人，思想就会停止。读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处，读书不要贪多，而是要多加思索，这样的读书使我获益不少。
读书，使人思维活跃，聪颖智慧；读书，使人胸襟开阔，豁达晓畅；读书，使人目光远大，志存高远；读书，使入思想插上翅膀，感情绽开花蕾。
在21世纪的今天，知识永远是首位的，而知识的获取正是靠不断地阅读。当前，在人们思想日益浮躁并认为读书无用的时候，让我们施以重锤，敲醒“麻木”的人们，重新拿起书本静心阅读，让阅读成为一种习惯，成为一种风尚，成为一种骄傲吧！
习惯作文 篇9
批改作文，是作文教学的重头戏，是提高学生作文水平的关键环节。但在长期的作文教学实践中，我们绝大多数教师沿袭的仍然是学生作文教师改的传统方法。教师们尽管付出了大量艰辛的劳动，学生们的作文水平却总是在低谷中徘徊不前，收效甚微。这就说明作文批改由教师一手包办的做法存在着弊端，有改革的必要。
那么，如何改革作文的批改方法，才能把教师从劳而无功的作文批改的重压下解放出来，才能多快好省地提高学生的写作水平呢？我认为努力培养学生修改作文的能力和习惯，是实现解放与提高的有效途径。
学生作文教师改，剥夺了学生修改作文的优先权，使之不自觉地丧失了修改作文的主动性，人为地养成了学生对修改作文的惰性和依赖性。而实际上，大多数学生对教师的作文评改看重的只是分数和等级，至于教师批注的修改方案则漠不关心，具体的修改操作更不了了之。如果教师的评语笼统空泛，于学生则更是隔靴搔痒，无济于事。长此以往，学生根本无从认识到自己作文的优劣所在，修改无方，谈何提高？虽然教师们也采取了个别面批的方法，但是由于受时间、精力、认识范围与程度的局限，往往是力不从心，鞭长莫及，也不可全面提高班级学生的整体作文水平。这些情况都表明：教师们应该把修改作文的优先权还给学生，让学生们在长期不断的作文修改过程中去提高写作水平。清人唐彪说：文章不能一作便佳，须频改之方入妙耳。此意学人必不可不知也。可见，文章入妙须频改，而只有习作者本人在频改中才能领悟文章入妙之法。由不断修改而渐入佳境，古今中外的文章家概莫能外。培养学生修改作文的能力和习惯，是学生将来适应社会生活和工作的终身需要。我们的学生一旦离开学校，很难说就不与写作打交道，那个时候，学生们就不可能随时随地都拿着文章回去求教于老师，而自己修改文章的能力就有了用武之地。从教学角度而言，这正是体现了叶圣陶先生教是为了达到将来不需要教的教学思想。授人以鱼，不如授人以渔的道理，教师们都懂，但更要让学生们明白：培养修改作文的能力和习惯同样是终身受用的。《中学语文教学大纲》明确指出：要有计划地培养学生自己修改作文的能力和习惯，可指导他们自己修改，或者组织他们互相修改。由此可见，努力培养学生修改作文的能力和习惯是作文教学十分必要和迫切的任务。把修改的优先权还给了学生，并不是说教师就可以高枕无忧洒脱一身了。教师更重要的工作是引导和指点，要设法交给学生修改作文的方法与技能。这也是一项艰苦细致的工作，教师要以极大的热情和耐心，循循善诱。首先要培养起学生浓厚的写作兴趣和稳定持久的写作积极性。这是培养学生作文修改能力和习惯的重要前提。同时要着力于提高学生对作文修改的认识，端正其态度。其次要给予学生批改作文的技术指导，使之具有相对的可操作性。规定运用统一的批改符号，如下：
附图{图}
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然后，还要让学生明确修改作文的范围和要求。总的来说，文章修改有四个大的方面。一是改语言，就是修改标点符号、错别字、病句，还要看遣词造句是否通顺简洁、准确生动、妥贴得体等。二是改结构，要看谋篇布局是否合理完整，层次是否清晰，过渡是否自然，伏笔呼应是否巧妙等。三是改中心，要看题目与内容是否相符，立意是否正确、新颖、深刻，主题是否突出，论点是否鲜明，能否统率材料等等。四是改材料，主要是看材料的取舍是否精当，是否有利于突出文章的主题思想等等。当然，不同的文体有不同的要求，修改时要灵活掌握。至于具体的修改方法，不是三言两语能够说清的，那要靠长期作文修改实践的不断积累和总结。但只要能修改出内容与形式完美统一的文章，就是行之有效的作文修改方法。
写的能力要靠写来培养，也要靠改来扶掖；改的能力固然离不开写的根基，而改的能力则主要靠改的实践来造就。在学生明确了作文修改的范围和要求之后，教师在具体的教学实践中如何去培养学生修改作文的能力和习惯呢？笔者认为下列方法可供参考和借鉴。
1.冷改法。冷，即是冷处理。先将学生完成的作文收集起来放置3～4天后再发还给学生，引导学生站在读者的角度通过默读重新审视自己的作文，找出其中尚需进一步修改完善的地方并着手修改。此法既可消除学生作文后私于自是，不忍割截（白居易语）的心理，又可使学生在原作的基础上引发新的思维火花。长期进行这种作文修改训练，在潜移默化中能有效地培养学生自己修改作文的良好习惯。
2.换改法。即将学生作文进行同学间的交换修改。此法可以在一个或两个班的学生中采用。换改法可使学生完全改变自身角度，以鉴赏者的姿态，根据自己的审视标准吸取原作长处，且大胆地指出原作的不足并提出修改建议。换改法有利于学生取人之长补己之短，从而提高班级整体作文水平。
3.集体评改法。先印发1～2篇有代表性的中等作文，在学生通读全文的基础上，再由教师逐段引导学生集体评议其优劣，并对不足之处提出修改方案。最后由教师总结，让学生进一步明确文章的可取之处和最佳的修改策略。此法以讨论为主，能充分发挥学生的主体作用。仁者见仁，智者见智，举一反三，打破学生思维定势，在论辩中能让学生积累大量的作文修改方法。吕叔湘先生就十分推崇这种方法。
4.导改法。此法较为强调教师的主导作用，要求教师对学生的作文给予修改的引导和指点，提出切实的可行的有效的修改意见。这意见既不能是教师包办的修改处方，更不能是让学生莫明其妙，无从下手的玄乎之词，应该是具有较强操作性的点拨之语。导改法可采用书面批注引导，也可采用课堂口头点评的形式。导改法是目前普遍采用的作文评改方法之一，是多角度多层次培养学生作文修改能力和习惯的基本方法。
5.示范修改法。此法是指用示范作文启发学生在比较中找出自己作文的不足之处，并作出修改的训练方法。示范作文可以是经过教师修改后的学生优秀作文，也可以是教师的下水作文。采用示范修改法要注意防止学生可能产生的盲目模仿和照抄照搬的不良行为。
6.定点修改法。定点修改法是指将包括文章内容、结构、语言等在内的诸多板块，根据不同文体的不同要求分解为若干个修改训练点，然后逐步进行有针对性的定点修改训练。这种方法看似琐碎，但效果明显。一次作文完成一个写作点的修改训练，循序渐进，循环往复，各个击破，步步为营，最后综合起来，就能提高学生的写作水平并养成学生的作文修改能力和习惯。
上述六种作文修改教学法，在具体的教学活动中的运用，当然不能在一段时间内单一地使用一种方法，而要不断交换地综合使用，以增强教学的灵活性。总而言之，无论采取何种方法去培养学生修改作文的能力和习惯，都必须遵循学生为主体、教师为主导、训练为主线的教学指导思想，通过教师切实有效的方法引导学生下水，练习游泳的本领。只有这样，才能取得最佳的教学效果。
叶圣陶先生说：什么是教育？简单的一句话，那就是养成习惯。这一思想同样适用作文修改教学。我们在培养学生的写作能力和习惯的同时，更要养成学生修改作文的能力和习惯。只要教师在导的方面下苦功夫，做到巧导善引，切实有效，就能点铁成金，就能逐步提高学生的作文水平，就能在训练中逐步培养学生修改作文的能力和习惯。
习惯作文 篇10
“栽种思想，成就行为；栽种行为，成就习惯；栽种习惯，成就性格；栽种性格，成就命运！”这是李嘉诚说的一句经典名言。
什么叫习惯？习惯通常指常常接触新的情况而逐渐适应，习惯成自然。
在我们的生活中，应该养成良好的卫生习惯，学习习惯和作息习惯。
良好的卫生习惯可以体现一个人的素养。最基本的个人卫生习惯勤剪指甲，勤洗手，勤洗澡，勤理发等。我们从小要养成饭前便后，外出归来，学习结束后洗手的习惯。不要用手揉眼睛，不要用手擦拭座位。
良好的卫生习惯也是非常重要的。对于我们来说，保证充足，规则的睡眠，是维持生命，保持健康，提高学习效率的必要条件。睡眠可以消除疲劳，恢复体力，保护大脑，恢复精力，增强机体免疫力，促进生长发育，有利于皮肤美容等等。
积千累万，不如养个好习惯。如果你有了良好的学习习惯，根本不用担心你的成绩不好。最基本的学习习惯是：在上课期间，我们应该把握住四十分钟里的每一分钟，在下课的时候，就开开心心的玩。回家的时候，首先休息10分钟，再开始认认真真的写作业，这时候，必须要一心一意，一丝不苟。除了要做到这 几点外，还要做到每天早上起来，晚上睡觉时读1小时书等。
好习惯早就好人生！同学们，一个良好的习惯就能音像我们的一生！让我们向好人生进军，为他而努力！加油！