无论是身处学校还是步入社会，大家总少不了接触作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。还是对作文一筹莫展吗？下面是小编整理的漫画作文3篇，希望对大家有所帮助。
漫画作文 篇1
一天爸爸带着儿子到店里买了一只鸭子往家走。今天的风特别大，儿子穿着棉袄，戴着帽子走在前面。爸爸戴帽子，打着伞，伞柄上挂着鸭子走在后面，风把他们的身子去倾斜。爸爸说：儿子今天的风太大了，我都被风吹的跟不上节奏了，你在前面我帮你挡着点风。
他们走到一片空地上，风更大了，把爸爸的帽子都吹跑了，爸爸一不留神手中的伞带着鸭子也被风刮跑。爸爸大声喊：啊，我们鸭子被风刮跑了，儿子我们快去追。伞带着烤鸭飞来飞去，一会儿上，一会儿下，每次当父子俩可以抓到的时候，伞又飞高了，他们一路追着鸭子跑。
飞呀飞呀，追呀追呀！飞到了一座房子的房顶时，风变小了，鸭子正好落进人家的烟囱里去了，爸爸心疼的大叫：哎呀，儿子不好了，烤鸭掉别人家的烟囱里去了。这户人家里有六口人，爸爸妈妈和四个孩子。妈妈正在做饭，爸爸和四个孩子正围在锅台旁边等着妈妈做的饭吃。
爸爸和儿子赶紧跑到这户人家窗户旁，从窗外往屋里面看。父子俩刚往里看，就看到了烤鸭从烟囱里掉进了锅里，把这一家人给乐坏了。这屋子里的爸爸妈妈看着从烟囱里掉进锅里的鸭子，感觉有些不可思议。四个孩子，看到从天而降的鸭子，高兴的又蹦又跳。就属穿绿衣服的小女孩跳的最厉害，手舞足蹈，嘴里还叫着：哇，鸭子，爸爸妈妈这是鸭子。这一定是天使给我们送过来的。一定是天使知道我们好长时间没有肉吃了。儿子和爸爸在窗口面的情形，儿子说：爸爸我们进去把那鸭子要回来吧，那是我们的。爸爸说：儿子别急，我们看看再说吧。你看这一家人多高兴，我们别破坏这副美丽的场景。父子俩一直在窗外看着这一家人兴奋，看着这位妈妈把鸭子给煮熟了。当这家妈妈把烤鸭端出厨房，孩子们和这家爸爸都迫不及待的围在桌子上，手里拿着刀叉，等待着吃烤鸭。父子俩看着这一家人欢天喜地地吃烤鸭，爸爸对儿子说：儿子我们悄悄地走吧，就当我们没有来过。就当这只烤鸭是天使送给他们的吧。父子俩心情愉悦的悄悄地离开了。
漫画作文 篇2
教学目标：
引导学生通过观察漫画，进行大胆合理的想象，尽量做到构思巧妙，语言通顺，能够结合生活实际，揭示漫画当中蕴含的深刻内涵。
教学重难点：
1.仔细观察漫画中人物的神态，动作，用自己的语言来描述漫画的内容；
2.展开大胆想象，结合生活实际来阐释漫画中所揭示的内涵。
教学课时：1课时
教学准备：课件
教学过程：
一、导入
师：同学们，你们喜欢看漫画吗？那我们就一起来欣赏几幅漫画！
那么，什么叫做漫画呢？
课件出示：
漫画是一种具有强烈讽刺性或批评性的画面。画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征等手法，来表现幽默、风趣的画面，来讽刺、批评或表扬某些人或事，引人深思，给人以启示。
二、出示漫画一
1.第一步：把握内容
师：请同学们仔细观察这组漫画，谁能说说这组漫画主要讲的是什么内容？
指名说说。
师：看来，同学们都能够——板书：把握内容
2.第二步：读懂意蕴
师：这是一组多么有意思的漫画呀，你们知道这组漫画主要是想表达什么样的意思吗？
指名说说（爸爸的权力实在是太大了！）
师：真棒！我们在读漫画的时候，不仅要能够把握内容，还要能够——板书：读懂意蕴
3.第三步：结合实际
小组讨论：请同学们想一想，在现实生活中，哪些地方让你们觉得爸爸的权力实在是太大了？
师：看来，同学们不仅读懂了漫画的意蕴，还能够——结合实际
一幅好的漫画，能够开发我们无限的想象力；一幅好的漫画，还有深刻的内涵在里面，我们联系实际就能把它品出来。
三、出示范文
我们每一位同学都想畅所欲言，诉诉苦水，有一位同学将漫画转换成了书面语言：
今天，我们上了一节漫画作文课，其中有一个情节给我留下了深刻的印象。一个爸爸希望他的孩子长大后不仅能成为总统，还要成为艺术家和科学家，他爸爸的权力太大，期待太高了，他从来没有想过自己的孩子想要成为什么。别人问这个孩子想做什么的时候，你猜他是怎么回答的？他说： “我想当爸爸，因为爸爸的权利实在太大了！”读到这里，我情不自禁的笑出声来。笑过之后，我陷入了沉思。
是啊！爸爸的权利的确很大。大人们总说，孩子是我生出来的，要把他培养成了不起的大人物，现在就得给他们报各种课外班：英语班、奥数班等等。学习学习再学习，做题做题再做题，弄得我们负担很重，其实，每个孩子都有自己的想法。就说我吧，兴趣爱好很广泛，特别向往能在周末的时候做自己喜欢做的事；或者疯狂地读各种小说，兴致来的时候把小说中的人物画下来，自得其乐；或者制作各种各样的纸服装，在大衣柜前一展风采；或者对照着棋谱仔细琢磨，来一个“自杀”，偶尔约上好友来一个“他杀”……可是一切美好的愿望都因为爸爸的“权力”化为泡沫了……
爸爸的权力，就像一张巨大的无形的网将我紧紧的束缚，而我就如同一只被困的鸟儿。我多么希望爸爸的权力能够小一些，再小一些，好让我有舒展羽翼的机会。
师小结：说出你们的心声了吗？通过刚才的学习，我们知道了，把一幅漫画转化为文字，首先要把握内容，然后读懂漫画所包含的意蕴，最后还要结合自己的生活实际进行拓展。
板书课题：漫画作文
四、写作练习
欣赏视频、看漫画二
师：请同学们根据第一组漫画的写作手法，尝试完成第二组漫画作文。
学生自由习作，老师巡视指导
五、成果分享
师：请同学们停下手中的笔，我们一起来欣赏几篇习作。
六、鼓励修改
用红笔修改
七、布置作业
根据今天所学的内容以及方法，将课堂上写好的作文再次修改，写成一篇完整的作文，字数在500字左右。
八、推荐阅读
漫画集：《父与子》《三毛流浪记》
漫画作文 篇3
跟你说过多少次了，以后不要再看漫画书，还看。咱们上次说的你要再看漫画书怎么办?”妈妈气愤的说道，手中拿着我刚向同学借的漫画书。“再、再看、再看就撕了”我支支吾吾地说。“好”。随着“刺啦”一声，我的心也凉了半截，沮丧的我盯着地上被撕掉了半截的.漫画书，心里想道：别了，兄弟。
六年级时，我开始喜欢上了看漫画书，我喜欢看漫画里搞笑的人物，搞笑的趣事和那千姿百态的人物形象，还有那一张张极具喜感的人脸和过目不忘的经典语句，它们给我带来了思想上的一丝快乐。我曾经感叹过作家高超的画技和奇艺丰富的灵感头脑，我自己有时也拿起手中的笔在纸上比划几番，但画的是人不人鬼不鬼，这便使我更加佩服那些画家，也更爱看漫画了。
上了初中后，我依然爱看漫画，像以前一样对漫画如痴如醉。每次放学回家，捧起一本心爱的漫画书是进门脱鞋后的第二件“大事”，渐渐地，看漫画挤占了我大部分的娱乐时间，并且做功课时我也会拿起来过过瘾。妈妈经常因为我在写作业的时候看漫画而批评我，而我却是右耳朵进左耳朵出，依然陶醉在我的漫画世界里。有时，我竟会将漫画书带到学校里来看，上课时偷偷摸摸地看，下课后“光明正大”地看。可是在学校看漫画终究是会酿成“惨祸”的——我的学习成绩迅速下滑，令我都感到惊讶，我曾经下决心不再看漫画，但我还是有时在家里偷偷么么的看上几眼，直到那回妈妈将漫画撕掉后，我才和漫画“与世隔绝”。
但是爱好读书的我总觉得心里少了点什么似的，在妈妈的建议下，我开始阅读一些世界文学名著，一开始我觉得阅读这些东西很枯燥无味，渐渐地，我能够从中读出了点什么，它们虽然没有漫画的精彩图画，但文章中蕴含着一个个真理，一件件耐人寻味的美好故事，一个个富有个性的人物形象，带给我无限的想象空间。我坚持利用每天放学后的时间，一天读30分钟的书，从初一到现在，我已读了不少的文学名著。读笛福的《鲁滨逊漂游记》，让我体会到，只有经历过磨难，才能成就一个真正坚强的人;读海明威的《老人与海》，我体会到，人不是为了失败而生的，一个人可以被毁灭，但不能被打败;读雨果的《巴黎圣母院》，我看到了宗教的残酷和虚伪……
读名著，使我陶冶了自己的情操，也增加了我的文化修养，让我认识了世界上其他国家近代社会的真实面目，我爱上了读名著。
别了，漫画书。