（一）教材分析：
武术是体育与艺术的结合体，其内容特点也决定了她的教学方式方法多少区别于其他体育项目。结合武术课程课标及教材，本节课的基本教材为五年级《少年拳》。在过去的实践中，我体会到掌握单个动作技术不是很难，但是高质量的完成成套动作却不是一件容易的事，因为它对这个年段的学生基本功、协调性以及爆发力要求非常高。所以本节课我把重点放在:动作的名称要领及方向。本节课的内容以学生的兴趣为引导，并且逐渐提高难度和复杂性，这样更有利于发展学生身体的柔韧性、灵活性、协调性，同时培养学生的武术兴趣，激发民族自豪感，养成经常运用套路锻炼身体的习惯，渗入武术的文化元素，培养其崇尚武德的精神。
（二）教学目标：
1、掌握每个动作技术要领。为学习其他武术套路奠定基础
2、通过自学模仿、同伴之间的交流学习，培养学生自我解决问题的能力和相互合作的良好习惯，并进行展示，提高学生学习武术的积极性、主动性。
3、培养学生集体意识以及积极认真的态度学习，增强爱国情怀
4、培养学生勇敢顽强，机敏果断等优良品质。
（三）重点与难点
教学重点：
1、动作的名称要领及方向和节奏感；
2、第七动跳步推掌技术动作。
教学难点：手、眼、身法、步调协调一致。
（四）学情分析：
1、本班学生运动参与能力、性格爱好都具有较大的差异。因此，一些带有模仿性、表演性的练习内容及形式，很能激起学生的学习兴趣，既能表现出男生的刚强，又能体现出女生的柔美。
2、本班学生有一定的武术动作基础，但是他们中大部分的不足在于武术的`基本功不扎实，主要表现在各种步型、柔韧性及专项力量，所以结合实际情况，在本节课设计了少年拳为重点内容，来弥补其不足之处，并设计了结合步型的小游戏的教学环节来继续巩固武术基本动作。
（五）教法与学法
1、教法
运用创新教学手段，学生根据展示的动作的技术要领及图片，自主探究学习为主线。教学中首先采用情绪激励法进行教学，以激发学生的学习兴趣，促使学生能积极主动地去模仿学习。同时采用示范法、镜面示范法，以正确优美的示范动作感染学生，激发学生“我很想学”的情感，为学生能更快、更好地掌握组合动作要领而打下基础。
2、学法
本课学生主要采用：自主尝试学、对比学习法、小组合作学习法。首先让学生在尝试模仿练习中发现所遇到的难以去解决以及自身动作的问题。而后在练习中，通过学生间相互对比、交流、评价和小组探讨中悟出动作要领，理解含义。最后通过小组表演、个人展示相结合，解决所发现的问题。促进学生积极主动参与学习，提高学习的自主性。
（六）教学过程
内容课的内容教师活动学生活动次数时间量
准备部分一、课堂常规（略）
二、准备部分
1、队列、螺旋跑
2、游戏：“包袱剪子锤”
1、体委组织整队
2、教师宣布本课内容，任务
3、教师指挥，口令
4、组织：四列横队
1、学生听口令站队
2、学生听口令练习、模仿
基本部分一、武术：
（一）复习少年拳第一套１－４节
（二）学习少年拳第一套5－9动
5、弓步撩掌
6、虚步架打
7、跳步推掌
8、撩拳收抱
9、还原
重点：
１、动作到位有力手眼协调配合
２、跳步推掌
二、素质练习：
俯撑移动一、组织：分四组巡回锻炼
教法：
１、集体复习
２、小组练习
３、小组展示、点评
二、组织：四列横队
教法：教师与学生一起练习
1、出示图解，讲解名称
2、小组自学
3、学生演示
4、完整示范动作
5、分解示范并讲解要领
6、小组练习
7、小组展示
8、互相指导并纠正错误
9、集体练习强化一、练习：
１、震脚架打
２、蹬腿架打
３、垫步弹踢
４、马步横打
５、5－9动作练习
６、分小组成套练习
７、互相指导练习5－9动
要求：
步型正确上下肢动作要协调
俯撑移动
要求：在完成次数或时间的情况下尽量保证动作质量
结束部分一、放松活动
二、总结
三、下课１、教师组织领做
２、再次回顾本课所学内容和优点。
３、组织：四列横队
１、学生模仿
２、学生听，提问
5弱
（七）设计意图
学生的年龄特点也决定了他们对较为枯燥单一的武术基本功的练习兴趣决不会是长时间的，所以在新授课中先要学生自我探究模仿学习，提出困惑，及时解决问题，尽量在最短的时间内，使大部分学生能够初步掌握动作，然后学生在教师的带领下练习，加深学生对动作的掌握。
在课堂中分组练习中，可以增进学生之间的交流；相互之间探究学习，不仅能激发学生的学习兴趣，提高学生所学动作的质量，使全班学生均衡发展并从练习活动中培养学生团结协作，谦虚好学的学习习惯，而且使学生的学习态度真正的变“要我练”为“我要练”；使学生不仅积极巩固武术基本功，同时主动想要学习更多的动作，为培养学生长久的兴趣作铺垫。