教学目标：
1、能顺畅、流利地朗读课文。
2、了解“说”的特点及托物言志的写法。
3、在熟悉课文内容的基础上了解作者的人生观和道德情操。
教学重点：
理解课文，重点字句翻译。
教学难点：
理解作者寄寓在莲上的情感。
教学课时：
一课时
教学过程：
一、导入新课
1、花语：玫瑰花——热情、爱情
康乃馨——亲情、思念 （以花语导入，了解莲的品质）
百合花——高雅、祝福
莲花——坚贞、纯洁
2、作者简介：
周敦颐 (1017—1073)，宋代哲学家。这篇文章是他在南康郡(现在江西省星子县)任职时写的。在此期间，他曾亲自率领属下挖一池种莲，名曰“爱莲池”。 夏秋之交，莲花盛开，清香扑鼻，作者触景生情，写下《爱莲说》。
二、感知课文
1、简析题目：
①什么是“说”？
②《爱莲说》就是说说爱好莲花的道理。
2、解决生词，注意读音
颐（yí） 蕃（fán） 淤（yū） 濯（Zhuó） 涟（lián）
亵（xiè） 蔓（màn） 鲜有闻（xiǎn） 噫（yī）
3、指导朗读
①听录音范读
②全班齐读
③自由朗读
三、研读课文
1、学生翻译课文，师稍作补充
2、朗读课文
思考：作者是从哪些方面描绘莲花的特征的？
明确：生长环境——“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”
形体姿态——“中通外直，不蔓不枝”
香味——“香远益清”
风度气质——“亭亭净植，可远观而不可亵玩”
3、思考：作者借莲的形象来言君子之志，这是一种什么样的写法？抒发了自己怎样的志向？
明确：①托物言志的写作手法。
②作者借莲的形象寄寓了自己不慕名利，洁身自好的操守品格。
4、思考：作者写莲，为什么还要提到菊和牡丹？
明确：借助菊和牡丹来衬托莲的形象。
四、小结
作者赞美莲的优美的形象和高贵品质，说明自己洁身自好的品格，抒发了对追慕富贵的恶浊世风的鄙弃之情。
五、练习巩固
六、布置作业
1．背诵课文
2．用托物言志的方法写一种你喜欢的花草树木或其它物件。
板书设计：
《爱莲说》
周敦颐（宋）
写法：托物言志
莲花 君子之志（不慕名利，洁身自好）