教学目标:
1.探索并掌握两位数减两位数退位减的计算方法,进一步体会计算方法多样化。
2.发展同学们初步的估算意识和解决实际问题的能力。
教学重点:
掌握两位数减两位数退位减的计算方法,进一步体会计算方法多样化。
教学难点:
逆向思维的图画应用题。
教学准备:
口算卡片
教学过程:
一、创设情境
师:小朋友们你们喜欢跳绳吗?现在我们就一起来模拟跳绳。(手中不拿绳,原地跳)老师给你1分钟时间,比一比看谁跳得多?
学生汇报跳绳的次数。
教师选3名同学,把他们跳的次数写在黑板上。
小东: 62下 小红: 48下 小亮: 70下
二、探索算法
师:看到黑板上的表格,你能提出什么数学问题?
学生可能会提出很多数学问题,教师再引导学生解决类似“小东比小红多跳几下?”这样的问题。
求小东比小红多跳几下?应怎样列式?
62-48=
你估计小东比小红多跳几下?你是怎样估算的?
现请你算一算得数是多少?与你的同桌交流算法。
让学生汇报各自的`算法:
可能会出现以下几种算法:62-40=22,22-8=14。
62-50=12,12+2=14……
教师还要对竖式的写法给予必要的指导:相同数位要对齐,从个位算起。
三、练一练
1.想一想:100-48=
先估计一下得数大约是多少?
现在请你算一算。可能会出现如下两种算法:
100-40=6060-8=5299-48=5151+1=52
重点引导用竖式计算的方法。
2.试一试,让学生根据统计表独立列出算式,用自己喜欢的方法计算。
3.练一练第1题。让学生独立完成。
4.练一练第2题。理解题意,淘气用50元钱买羽毛球拍,找回了29元,买一个羽毛球拍多少钱?
先让学生独立完成,再集体订正。
50-29=21(元)或50-21=29(元)
5.练一练第3题
天快黑了,快把小老虎送回家吧!还有一只老虎忘记了自家的号码,你能帮它填好,并把它送回家吗?
6.练一练第4题。让学生把得数填在书上。