品德与社会过年啦教学反思
通过半年的《品德与社会》的教学，我深深体会到，课堂教学应该是师生积极、有效和高质量的多项互动，教师与学生，学生与学生之间是融洽而亲和的朋友关系，在民主、 愉悦的气氛中，让学生们自主地学习，让每一个积极参与的学生都有收获，都能获得成 功体验。为此，我们要努力创造孩子们所喜爱的多种课堂学习形式。
一、在享受中学习 在《过年啦》这个教学活动中，我先用喜庆的语言营造出一种热闹、祥和的浓浓节日氛围，然后让每个学生来谈谈自己对春节民风民俗的了解。课堂上，每个学生高高举手， 每个学生跃跃欲试，拜年、旅游、放烟花、看晚会、……说的热情高涨，听的屏息凝视。在这堂课上，我们享受到了明净而纯粹的、那种被人们唤为“情感”的东西。
二、在情境中学习 道德情感具有情境性，一定的道德情境能激发相应的道德情感。根据教学需要，创设相应的环境气氛和教学情境，能使学生在情绪上受到感染，情感上产生共鸣，从而拨动学生心弦。当课件出示孙子想给爷爷送祝福的情境，大陆小朋友给台湾小朋友打电话的情境，学生情绪受到感染而产生感同身受的情感体验，唤起内在的学习积极性和主动性。
三、在思辨中学习 让孩子们通过思考、辨析、讨论等方式去培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热 爱生活的儿童，一直是老师在教学品德课时的主导思想。在这节课的活动过程中，我设 置了“是过年要不要放鞭炮，放鞭炮好不好”这样一个问题，留给学生充足的时间去思考、辨析、讨论，学生们自由地发表自己的观点，在我的推波助澜下，学生正确的安全认知，在辨析中催生。