教学内容：
教材第3—4页。
教学目标 ：
1、让学生在具体的情境中，运用已有的知识经验自主探索三位数除以整十数的笔算方法，学会估计商的大致范围。
2、 让学生在计算中体会数量间相依互变的关系，通过学到的知识解决一些简单的实际问题。
3、利用讨论、交流等形式展开小组学习，培养学生的合作探究能力，培养质疑和验证科学知识的能力。
教学重难点：
重点：三位数除以整十数的笔算方法
难点：估计商的大致范围
教学准备：
挂图与小黑板
教学过程：
一、复习引新
1、出示复习题（整十数除以整十数的口算题和整十数或者几百几十除以整十数的笔算题）
80÷40＝ 150÷30＝ 172÷30＝ 250÷20＝
2、让学生用口算前两题，笔算后两题，然后组织交流结果，并让学生说说你是怎么想的？
3、 引出三位数除以整十数的`除法。
二、探究发现，学习新知
1、教学例题
出示p3的挂图，让学生根据题意列出算式，然后组织学生讨论为什么要这样列式；
在没有计算之前，先让学生估算420÷30＝的结果大约会是多少？
尝试让学生进行计算420÷30＝？并想想为什么要这样做；
集体交流计算方法，说明算理。关键让学生说说为什么要写在商的十位上？接下来该怎样算？
最后让学生自己验算，检查自己的计算的正确性。
2、教学“试一试”
（1）、让学生自己在本子上进行计算，并让2位同学进行板演；
（2）、组织交流计算方法和校对结果，有错误的要改正；3、并让学生任意选择一题进行验算，并交流验算结果。
3、总结除数是整十数除法的运算方法对比复习题和例题以及试一试，让学生在小组内交流除数是整十数的除法运算方法，然后集体交流教师总结。
三、巩固和应用
1、完成“想想做做”第1题
让学生在自己的作业本上完成第1题，然后交流结果并自由选择1题让学生和同桌说说自己是怎样想的。
2、完成“想想做做”第2题
让学生在书本上找出第二题中三个算式中错误的地方，再把找到的错误和同桌交流后集体总结，最后把错误改正过来。
3、完成“想想做做”第3题
学生做在自己的练习本上，做好后集体交流结果。
4、完成“想想做做”第4题
让学生自己默读第四题理解题意后让学生完成表格，然后集体交流，并让学生对比结果后找到自己的新发现。
5、 完成“想想做做”第5题
让学生读题然后列式解答完成第5题。
四、总结运算方法。
五、完成课堂作业