《日月潭》描绘了台湾风景区日月潭的秀丽风光,表达了作者对宝岛台湾,对祖国山河的热爱之情。以下是小编整理的二年级日月潭课件,欢迎阅读。
二年级日月潭课件1
教学目标:
1、会认9个生字,会写12个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受日月潭的秀丽风光,背诵自己喜欢的部分。
3、激发学生热爱宝岛台湾和盼望祖国同意的情感。
教学重点:
会认9个生字,会写12个生字。正确、流利、有感情地朗读课文,感受日月潭的秀丽风光,背诵自己喜欢的部分
教学难点:通过朗读体会日月潭的美丽。
教学准备:台湾地形图、日月潭清晨、中午、下雨时的风光图片、生字卡片
教学课时:2课时
教学过程:
第一课时
一、创设情境,导入新课
(出示台湾地形图和日月潭风景图)同学们,这就是我们祖国的宝岛――台湾。台湾省的中部群山环绕,树木茂盛。在其中的一座高山上,有一个风光秀丽、景色宜人的湖,这个湖就是日月潭。
二、检查预习,整体感知:
1、开火车朗读课文,随时纠正读错的字音。了解学生的预习态度及预习情况。
2、读读带有生字的新词,回答课文共有几节。
3、默读课文,想好后回答:课文讲了什么?
三、细读课文,感悟重点。
1、同学们愿意怎样来学习这篇课文?(当小导游、朗读比赛……)
2、指名学生当导游,带着大家去日月潭观光游览。
A、把自己喜欢的部分读懂,抓住重点,准备作介绍。
B、小导游注意要先做自我介绍,声音洪亮,自然大方。]
C、思考:导游是从哪些方面向我们介绍日月潭的?
D、对导游的介绍进行点评。
3、通过小导游的介绍,我们知道了日月潭风光秀丽,景色宜人,它像一个爱美的小姑娘,在不同的季节换上不同的新装,呈现不同的景色。天下们想不想用自己的朗读把日月潭的美表达出来?
4、通过朗读比赛,来体会到日月潭的'美丽。
第二课时
一、复习:
1、认读生字词。
2、指名分段读课文。
二、再读质疑:
1、学生默读课文,提出问题。如:日月潭为什么会在高山上?日月潭周围有那些名胜古迹?
2、交流释疑。
三、选择自己喜欢的部分读一读,并背下来。
四、巩固识字,完成课后练习:读读背背。
五、总结课文,发散思维
1、学了这篇课文,你有什么感受?
2、你还知道台湾有哪些著名的景点?
六、指导书写:
1、看“我会写”中的生字词,说说哪个字最容易写错,哪个字不容易写好,应该注意什么。
2、学生书写。
七、作业:
1、抄写生字。
2、给部分字扩词。
3、完成《同步》。
二年级日月潭课件2
一、教材分析
《日月潭》是人教版第四册第四单元的一篇讲读课文,本课介绍了日月潭的秀丽风光,表达了作者对我国领土宝岛台湾、对祖国大好河山的热爱之情。作者是按照这样的游览顺序描写的:首先介绍日月潭的地理位置和周围的优美风光;然后介绍了日月潭名称的来历;最后介绍日月潭清晨和中午各异的秀丽风光。语言流畅优美、清新自然。文中字里行间无不体现着景色的美,洋溢着作者对日月潭的喜爱之情,它不仅是一篇供学生品词析句的好文章,也是进行爱国主义教育、陶冶学生情操的好教材。
二、指导思想
根据新大纲的精神,站在素质教育的角度,结合本教材的特点,我将教学本课的指导思想确定为:情境促读,读中悟情。
认知目标:
1、学会9个生字,理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。
2、弄懂课后思考、练习。
教学目标
能力目标:
1 、了解日月潭名称的来历和那里的秀丽风光。
2 、感悟文中的优美词句,边品边想象那里的美丽景色。
3 、有感情地朗读课文。能背诵课文的第二自然段。
情意目标:激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
教学重难点:理解描写日月潭景色的句子,想象、体会那里的美丽。
教学设计思路
本课语言优美、意境清新,我主要利用多媒体的声音、图像资源,借助大量的图片,优扬的音乐,创设情境,让学生产生“视象”,引导学生入境入情,欣赏美景,品读课文,以达到体会画中之情,文中之意的目的,从而完成教学目标。
教学过程
一、课前欣赏,激发情感
课前让学生欣赏一组祖国迷人秀丽的风景图片,让学生感受到祖国河川秀美,景色逸人,给学生带来美的享受,并激发学生的爱国热情,让学生为生长在这样美丽而伟大的国家里感到自豪和骄傲,从而奠定整节课的情感基调。
让学生以游客的身份进入情境,学习课文,以激发学生对学习的兴趣。
二、声像结合,感知课文
根据课文内容,收集日月潭的近景、远景、清晨、晴天、雨天及游客观光等许多图片,在优扬的音乐的基础上配上优美的课文朗读,让学生一边赏风景,一边悟课文,为深入学习打好基础。
三、图文并茂,赏析课文
《日月潭》是一篇写景的文章,景色的秀丽和作者的赞美都蕴含于文章之中,隐藏于文字之下。若单凭教师讲或学生读,学生只能浅显地感觉到这句话美,可是究竟是哪里美?却说不出所以然。这时,我让学生读后看图和多媒体画面,再来体会哪里美,引导学生在读中品,学生就能感受到“树木茂盛”很美、“群山环绕”很美、“许多名胜古迹”也很美。以景激情,调动学生的兴奋点,使学生融入文章之中。
课文重点是二、三、四自然段,采用Flash片断,以图文并茂的形式,通过学生对图片的欣赏、说话,对文字的品味、朗读,掌握课文重点,领略作者的遣词造句之美,体会日月潭的多姿多彩。第二段中对日月潭名称的来历的理解,用课件展示空拍日月潭图片,让学生一边感受日月潭的形态美,一边体会作者比喻的精妙,和对日月潭的喜爱赞美之情。第三、四段是指导朗读的重点段,利用图片将文中的景象展现在学生眼前,让学生产生身临其境的感觉,诱发学生的情感,在此时让学生有感情的朗读课文变得自然而然,有感而发。
四、展示情境,复述课文
在赏析课文后,设计“我当导游”的活动,继续播放音像课件,练习朗读,让学生再一次置身于如诗如画的仙境,得到美的熏陶,在美的世界中受到感染,把文中的赞美之情毫无保留地抒发出来,从而使学生对语言的感悟力、鉴赏力得到训练,为背诵课文,积累语言作好铺垫。
五、拓展情境,爱国教育
最后设计“游客抒情”这一环节,让学生将学习本文后的感受用语言表达出来,增强学生热爱宝岛台湾的感情,形成初步的应用语言文字的能力。另外,在学生个个都说“日月潭真是个好地方”,个个都想“到台湾去”时,老师再动情地讲述:由于历史的原因,台湾和祖国大陆分离了,至今还没有回归。台湾人民无时无刻不在思念着祖国,台湾的小朋友也在向往早日能回到祖国的怀抱。从而增强学生期盼祖国统一的意识,完成课后第3题。
二年级日月潭课件3
【学习目标】
1、知识目标:
理解课文内容,感受日月潭的秀丽风光。
2、能力目标:
有感情地朗读课文;培养学生的想象力。
3、情感目标:
体会热爱宝岛台湾的思想感情。
【教学重点】
感受日月潭的秀丽风光,并有感情地朗读课文。
【教学难点】
通过读懂课文内容,增强热爱宝岛台湾的感情和企盼祖国统一的意识。
【课前准备】
1、请学生搜集有关台湾宝岛的风景图片或文字资料。
2、多媒体教学课件,实物投影仪。
【教学过程】
一、创设情境,导入新课
(多媒体:台湾地图)孩子们,这就是我们祖国的宝岛──台湾。在台中附近的高山上,有一个台湾省最大的湖。那里群山环绕,树木茂盛,周围有玄光寺、玄奘寺、慈恩塔、文武庙等许多名胜古迹。你们想到那里去看看吗?
现在,就让我们一起走进──(生):日月潭。
二、读中感悟,品味美景
1、请孩子们打开课本,读一读课文2~5自然段,你可以自己大声地读,可以和同桌的伙伴一起读,也可以下位和好朋友一起读,还可以请老师和你一起读,选用自己喜欢的方法读吧。
2、哪些自然段告诉我们日月潭在不同时候的景色?
3、默读课文3、4自然段,边读边想:
这两个自然段分别写了日月潭什么时候的景色?指名回答。
4、引读第3、4自然段,大家边读边在脑海中浮现画面:
师进行提问式引读──
师:清晨,日月潭的景色是怎样的?
生:……
师:中午,太阳高照,日月潭会是怎样的景色?
生……
师:要是下起蒙蒙细雨,日月潭又是怎样的景色?
生……
5、在这些不同的景色中,想想什么时候的景色是你特别喜欢的,就用“~~”把这些句子勾画下来,然后努力地把它读好,待会儿读给大家听。