《白雪歌送武判官归京》是唐代诗人岑参的诗作，《白雪歌送武判官归京》教学设计应该怎样做?
教学目标：
1、知识与能力目标：通过抓取边塞奇特的景象去感悟诗歌语言美、意境美;通过对诗句多层次的品读来领悟作者的思想感情。
2、过程与方法目标：通过反复朗读，理解诗歌的内容;通过研读品析，体会诗人情感，激发个体感悟。
3、情感态度价值观目标：发挥想象，培养学生的审美体验和审美情趣。
教学重难点：在品读中把握关键字句，体会诗人深沉的送友之情。
教学课时：一课时
教学过程：
一、 联想导入
[诗歌往往以精炼的文字浓缩诗人们对自然的观察和生活的体验。]
大漠孤烟直，长河落日圆——王维(唐)《使至塞上》
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。——王之涣《凉州词》
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。——王昌龄《从军行七首之三》
劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。——王维《送元二使安西》
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。——李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 ——李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
[请大家补充缺少的上下句;请说说前三句和后三句从内容上看分别属于什么类别的诗]
[前三句为边塞诗，后三句为送别诗。今天我们将学习一首将边塞浩瀚雪景与离愁别绪融为一体的佳作——《白雪歌送武判官归京》]
二、 知人论诗
名：岑参(cén shēn) 时：唐代
地：江陵(今湖北省江陵县)
评：边塞诗人 作：《岑嘉州集》
[将作者信息条理化，从名、时、地、评、作五个方面作快速积累。]
[请一生读]唐代天宝年间，李唐王朝与西北少数民族边境战事不断。岑参怀着建功立业的志向，两度出塞，度过了六年艰苦的军旅生涯，对鞍马风尘的征战生活与冰天雪地的塞外风光有长期的观察与体会，这首《白雪歌送武判官归京》就是他第二次出塞，充任安西北庭节度判官，在轮台幕府中送友人回京时所作。
[师：创作来源于生活。两次出塞，六年军旅生活，岑参积累了丰富的生活体验和情感经历。第一次出塞时写了一部作品，写的是诗人远涉边塞，半路碰上回京使者，托其带平安口信给家人。这部作品是《逢入京使》(齐背)。《白》是作者第二次出塞时所写，这次出塞经历给了岑参怎样的体验和感受呢?让我们一起走进这部作品]
三、 朗读品诗
白雪歌送武判官归京
岑 参
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。
将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。
瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。
纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。
轮台东门送君去，去时雪满天山路。
山回路转不见君，雪上空留马行处。
[听读全文，初步感知内容，把握情感]
四、 赏析悟诗
(一)解题识诗
标题是文章的“眼”，说说你从标题中读出哪些信息?
[把握诗歌可以从标题入手。写边塞的天气、人物和事件，主要包括“咏雪”和“送别”两部分。]
(二)析词品诗
例：第一句写风，“卷”写出了风来时铺天盖地之势，一个“卷”字，从正面写出了风势之猛。
反复朗读，并说说诗中————————一词用得好，它写出了边塞环境的什么特点。
[王维《使至塞上》中有两句千古名句“大漠孤烟直，长河落日圆”，其中“直”和“圆”准确、生动地描绘了大漠边塞雄奇的景象，可谓一字传神。在这首诗中有哪些字也表现了边塞特有的景象呢?]
(三)看图悟诗
1、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
[比喻。把雪比作梨花，十分新奇，使读者读之眼前立刻浮现一副春风送暖，梨花盛开的美景，形象而生动。]
2、将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。
[生动地表现了胡天的奇寒叫人难以忍受，“将军”与“都护”尚且如此，一般士兵就可想而知了。 既表现了边地军营中将士的苦寒生活，又从侧面烘托出了大雪的寒威。]
3、瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
[“瀚海阑干”绘出了非常开阔的画面; “百丈冰”是夸张的说法，极言奇寒。