教学目标：
1.会认11个生字，会写8个字。
2.学习古诗《赠汪伦》和《游子吟》，体会朋友之间的友谊，体会母子之情。理解感受诗的意境。
3.引导学生用自己的话说出诗的意思，练习感情朗读古诗。
4.学会积累古诗，有背诵古诗的兴趣，并能背诵古诗
教学准备：
挂图、录音机、写好的书法作品、李白的诗。
学生课前收集描写送别的古诗。
教学时数：1课时。
教学过程：
一、故事引入，激起兴趣。
1.出示课文插图:说一说你看到了什么，想到了什么？
2.放录音：
听有关李白和汪伦之间的小故事，然后教师简要介绍《赠汪伦》是在什么情况下写的。
二、初读古诗，学习生字。
1．检查预习:你在课前了解了哪些有关知识，是怎么知道的？
2．小组合作，自读古诗。
要求：①正确朗读这首诗。
②结合你所知道的资料，试理解诗句的大概意思。
③提出不懂的问题。
3．检查自学情况：
（1）纠正字音：指名读诗句，其他同学认真听，看他是否做到正确流利。
注意"赠"是平舌音。
（2）找出难记的字，交流识记方法。
"潭"字：学生边说记忆方法，教师板书，用红色笔提醒大家注意"潭"字右上部是两个竖，而不是"西"。
（3）出示字卡：乘将踏诗
①指名认读。
②观察这几个字在田字格中的位置，说说书写时要注意的地方。
③给这些生字宝宝找朋友。
（4）了解诗意：
指名用自己的话说说你对诗句的.理解，其他同学纠正或补充。
（5）质疑解答，指导朗读：
①重点理解"深千尺""踏歌声"和最后两句诗的意思。
深千尺：夸张，说明桃花潭的水很深。
踏歌：一边用脚打节拍，一边唱歌。
（指名表演，帮助学生理解。）
②你们见过这样的送别方式吗？大家想一想，平常家里来了客人，你是怎样送人的？可现在李白走了，汪伦把他送出村口、送上船，还用这种特殊的方式为他送行，从这里你感受到了什么？（汪伦与李白的情谊特别深。）
③你能试着将你的感受读出来吗。（自由练读，指名读，齐读）
④想一想送别的时候他们会说些什么？
⑤桃花潭水深与汪伦送"我"的情谊有什么关系？（学生讨论）
（6）小结：
这首诗用水深比喻情深。是啊！桃花潭的水再深，也比不上汪伦与李白的情谊深！让我们通过读来理解他们之间那种浓浓的深情。（自由朗读，指名读，齐读，师生轮读）
4.小组同学在组内交流：
（1）你还有哪些不明白的地方？
（2）连起来说说诗意。
（3）这首诗主要写了什么？你从哪里感受出李白和汪伦的情谊深？
三、朗读感悟，创造理解。
1.注意节奏，读中表达情感
李白／乘舟／将欲行，
忽闻／岸上／踏歌声。
桃花／潭水／深千尺，
不及／汪伦／送我情。
2.假如你就是李白，此时你就站在船头，请你把好友的深情尽情表达出来吧！（生边看图边自由朗读，指读，评读）
3.哪些同学可以来背诵？（指名背诵，会背的齐背）
4.表演诗中描绘的场面，创造性地理解古诗，调动学生的积极性。
四、拓展阅读，欣赏古诗。
世间离别情万种，多有诗人诉心声。除了这首《赠汪伦》以外，还有许多感人肺腑的离别诗，现在老师为你们提供了几首，供你们自学欣赏，请你选择其中一首，用你喜欢的方式来读一读（以书法作品的形式出示古诗）
1.黄鹤楼送孟浩然之广陵（唐李白）
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
2.别董大（唐高适）
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君！
3.送元二使安西（唐王维）
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
五、作业设计：
1.收集送别诗，举行一次吟诗会。
2.举办一次书法比赛。把自己最喜欢的古诗写成书法作品，比一比谁写得好。