水果说明文的作文3篇
在生活、工作和学习中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。你知道作文怎样才能写的好吗？以下是小编精心整理的水果说明文的作文3篇，仅供参考，欢...
关于优秀桂花作文汇总九篇
在我们平凡的日常里，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编帮大家整理的优秀桂花作文9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。优秀桂花作...
2021年关于立冬节气说说大全
随着社交网络和信息技术的迅猛发展，越来越多人热衷于在线上发表说说，用以记录和分享生活日常。什么样的说说才是独特的呢？以下是小编帮大家整理的2021年关于立冬节气说说，欢迎阅读与收藏。立冬节气说说11、最热的夏天可以...
公司新员工正式入职欢迎词
感谢您选择华西，欢迎您加入华西。成为我们的同事，是华西的荣幸。相信您的到来，会为华西增光添彩。爱→成功→财富医者父母心，无爱别从医。如果你不爱宠物，请你离开华西。如果你留在华西，请你尊重宠物，善待宠物，更不要打骂宠物...
二年级数学上册《笔算连加连减》教学反思
01-06在学习这节课之前，学生已经熟练掌握了笔算加法和减法的方法。这节课的新知识就是，让学生学会用竖式计算连加、连减的式题。教学中要紧紧抓住这一重点。这节课我把主动权交给了学生，让他们自己学会知识。在教学设计上进行...
关于小学10以内的连加连减混合练习题
09-045－3－1=6+2+2=2+3+3=7－2－4=6+1+2=2+5+3=5－2－3=8－3－5=4+5+1=4+4+1=1+5+2=9－7－1=5+1+2=9－3－5=1+1+8=4+1+2=10－4－6=3+4+2=1+1+3=1+4+5=7－3－2=5+1+3=4+1+4=2+4+1=7－1－1=5－3－2=10－3－7=4+4+2=9－5－4=10－4－2=10－1－5=1+4+3=2+1+5=3－1－1=9－8－1=10－1－8=1+2+6=3+1+4=2...
数学《连加、连减》说课稿范文
10-01在教学工作者实际的教学活动中，常常要根据教学需要编写说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。我们该怎么去写说课稿呢？下面是小编整理的数学《连加、连减》说课稿范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。数学《连...
小学一年级数学上册《连加、连减》教学设计
05-09教学内容连加、连减（教材第66页例题，完成第66－67页“想想做做”第1－6题）课时第十六课时教学目标1、通过动手操作、合作交流，初步理解连加、连减的含义，掌握连加、连减的计算方法，能正确进行计算。2、能有条理地表述思考和解决...
小学数学连加连减说课稿范文
09-23小学数学连加连减说课稿范文作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么应当如何写说课稿呢？以下是小编为大家收集的小学数学连加连减说课稿范文，欢...
《连加连减》教学反思（通用7篇）
01-09身为一名刚到岗的人民教师，教学是重要的任务之一，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，教学反思应该怎么写呢？以下是小编整理的《连加连减》教学反思（通用7篇），希望对大家有所帮助。《连加连减》教学反思1《连加连减...
10以内连加连减教学反思
04-20“连加连减”是10以内数加减法的教学重点，特别是连加连减的运算顺序是这节课的重点。我根据这一具体情况，从实际出发，重新组合教学内容，以动手操作的形式呈现，让学生学得形象，活泼，在观察、思考、交流、活动中探索新知识，感受...
一年级数学《连加连减》教学设计
08-12教学目标1、学生能借助直观图理解连加、连减的含义。2、能掌握连加、连减的计算方法和顺序，能正确地口算10以内的连加、连减。3、初步学习用连加、连减解决生活中的简单的实际问题。教学重难点1、借助直观图理解连减的...
一年级下册《连加连减加减混合》教学反思
03-13这部分内容是一年级数学下册第二单元的知识，是学生在100以内加减法的基础上进行教学的，是前面所学计算方法的综合练习。通过这部分内容的学习，可以进一步巩固所学的100以内的加减法，提高学生的计算能力。因为一年级已经学...
《连加连减》教学反思范文（精选5篇）
01-27作为一位优秀的老师，我们要在教学中快速成长，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，教学反思要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的《连加连减》教学反思范文（精选5篇），希望对大家有所帮助。《连加连减》教学反思1在讲连加...
第十、十一课时：连加连减 教案教学设计(人教新课标一年级上册)
02-11教学内容：一年级上册P72-73，连加连减教学目标：1、鼓励在具体、鲜明的情景中让学生自主探索，合作交流的过程，初步理解连加连减的含义，掌握连加连减的运算顺序，并能正确计算，培养口头表达能力。2、能按照图的有序排列，找出规律，发...
《连加连减》最新说课稿
07-31如果说正确把握教材的意图，领会新课标精神是肥沃的土壤，那么随时更新的教育理念，扎实的理论功底则是源源不断的清泉。只有源源不断的“清泉“灌溉着肥沃的“土壤”，才能使土地上呈现一派生机盎然的景象。一、说教材与学生...
一年级数学连加连减教学设计
09-11教学目标1、知道连加、连减算式的含义和运算顺序。2、能比较熟练地口算连加、连减式题。3、使学生感受数学与生活的密切联系。教学重点1、用自己的'话表达图意，理解连加、连减的含义。2、掌握运算顺序。教学难点掌握...
《10以内数的连减》教学反思
09-07作为一位优秀的老师，我们的工作之一就是课堂教学，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，那么优秀的教学反思是什么样的呢？下面是小编为大家收集的《10以内数的连减》教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。《10以内数的...
连加连减同步练习题
04-062+6+2=5+3+2=4+0+3=10-3-7=9-3-6=10-1-4=7-2+4=8+2-6=10-4+3=3+6-8=8-7+16=6+10-5=19-4-5=10-8+3=7+8-4=5+8-3=2+3+7=9+7-6=7-4+7=8+1+6=11-1+5=7-4+8=8-3+8=9+9-7=8+7-5=6-2+7=16+2-2=9+4-3=11-0+7=4+1+4=8+6+4=8+9-...
数学一年级：连加连减教学设计
11-07作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。那要怎么写好教学设计呢？下面是小编收集整理的数学一年级：连加连减教学设计，希望能够帮助到大家。数学...
数学《连加、连减》说课稿
02-10果说正确把握教材的意图，领会新课标精神是肥沃的土壤，那么随时更新的教育理念，扎实的理论功底则是源源不断的清泉。只有源源不断的“清泉“灌溉着肥沃的“土壤”，才能使土地上呈现一派生机盎然的景象。一、说教材与学生《...
一年级数学《连加连减》教学工作反思
05-01《连加连减》的教学目标是初步理解连加、连减的含义，掌握连加、连减的计算顺序。下面，就《连加连减》教学过程设计，谈谈我的体会和思考。本节课体现了以下几个教学特点：一、创设情境导入，激发学习兴趣“让学生在生动具体的...
连减教学设计
02-06连减教学设计1总课时数：授课时间：教学目标1、通过创设情境，学生学会获得有用的数学信息，并能正确运用连减来解决问题。2、培养学生观察、比较和抽象概括的能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。教学过程（一）创设情境，导...
一年级数学《连加连减》说课稿
02-09如果说正确把握教材的意图，领会新课标精神是肥沃的土壤，那么随时更新的教育理念，扎实的理论功底则是源源不断的清泉。只有源源不断的“清泉“灌溉着肥沃的“土壤”，才能使土地上呈现一派生机盎然的景象。一、说教材与学生...
人教版二年级数学上册第三单元《连加连减和加减混合》教案（四）
02-25作为一位兢兢业业的人民教师，就有可能用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的人教版二年级数学上册第三单元《连加连减和加减混合》教案（四），欢迎大家分享...
同分母分数的连加连减的课程教案
10-29教学要求使学生掌握同分母分数加、减法的算理和计算法则，能够正确地计算比较简单的同分母分数的连加、连减，会口算简单的同分母的分数加、减法。教学重点掌握同分母分数连加、连减的.计算方法。教学难点对计算结果出现...
关于新课标一年级上册数学《连加连减》的教学反思
01-29今天，上了《连加连减》这一课，为了让学生顺利掌握连加、连减的计算顺序和方法，教学时，我为学生设计了这样几个空间：空间一：创设情境，激发兴趣为了让学生充分理解连加、连减的含义，我将书上静态的例题，用课件以喂小鸡这一故事情...
小学六年级数学教案连加连减
08-07教学目标：1、通过动手操作、合作交流，初步理解连加、连减的含义。掌握连加、连减的计算方法。2、能有条理地表述思考和解决问题的过程。教学重点：让学生联系实际情境，体会连加、连减的意义和理解运用顺序。教学难点：理解图...
一年级上学期连加连减试题
09-01连加连减：5+7+3=12+3+4=14-2-5=17+1-3=2+12+3=18-3+3=12+6+3=14+2+1=15-4+3=19-6-4=16+3-2=11+2-5=20-7-3=17-2+6=14-3+8=14-2-1=16+2+4=11-3+5=10-6+8=15-3-5=解决问题：1、妈妈买了些桔子，吃了6个，还剩12个，妈妈一共买了...