先由学生整体感知，理清文章思路 。接着简析文中的对比和映衬手法。
这是本篇文章的教学重点。
学生思考、讨论后明确 ： 本文运用了对比和映衬的写法。对比可以突出事物的特点，显现事物的差别，加强说理的力度，甚至收到不言自明的功效。
比如 本文中的对比，有叙事性的，如两种种树方法的对比；有论述性的，如郭橐驼对自己种树方法的归纳和对 “ 他植者 ” 的批评。映衬就是互相照应的`写法，通过上下文内容或语意的遥相呼应，来强化表达效果。本文先谈 “ 养树 ” ，后论 “ 养人 ” ，这本身就是运用了映衬的写法。这样写，有关树和人的话题合而为一，互相补充，增强了文章的气势。在语意上相互映衬的例子，如郭橐驼谈 “ 养树 ” 一段，开头说 “ 橐非能使木寿且孳也 ” ，最后则以 “ 吾又何能为哉 ” 回应，在自谦之中，起到了强化观点的作用；论 “ 养人 ” 一段的首尾也是这样呼应的。 由此自然地过渡到 分析作者是如何用种树之理来谈为官治民之道的 。这样设计也就水到渠成完成了教学难点。