人教版《桃花源记》教学设计
《桃花源记》一文中既要看到作者的美好理想，又要看出他的无法克服的思想矛盾，才能深刻理解它的内容和写法。下面是其教学设计，希望你能喜欢。【教学目标】1、朗读、背诵课文。2、理解积累一些文言实词。3、认识作者通过...
《桃花源记》初中读后感800字
《桃花源记》读后感800字小时候偶尔听人提起世外桃源的故事，但对详细内容并不知晓。只是对那美好的景象有一种若隐若现的渴望，莫名奇妙的向往。《桃花源记》是陶渊明的代表作之一。他是中国东晋时期杰出的诗人，他的诗已...
桃花源记反思15篇
桃花源记反思1《桃花源记》是一篇非常优美的文章，即使是文言基础比较薄弱的学生读起来依然不会有多大困难，大多数学生能够读懂。其实，文中内容很“奇”。如：渔人入桃源的经过甚奇。渔人沿溪行而“忘路之远近”，何以不返回...
初二《桃花源记》原文及翻译
《桃花源记》是东晋文学家陶渊明的代表作之一，是《桃花源诗》的序言，选自《陶渊明集》。此文借武陵渔人行踪这一线索，把现实和理想境界联系起来，通过对桃花源的安宁和乐、自由平等生活的描绘，表现了作者追求美好生活的理想...
出自桃花源记的成语及解释
02-021、世外桃源:原指与现实社会隔绝、生活安乐的理想境界。后也指环境幽静生活安逸的地方。借指一种空想的'脱离现实斗争的美好地方。2、落英缤纷:形容落花纷纷飘落的美丽情景。3、豁然开朗:形容开阔;开朗：开阔明亮。从...
初二语文桃花源记
03-01《桃花源记》是一篇故事性很强的艺术作品，表达了陶渊明对理想社会的追求。下面是初二语文桃花源记，和小编一起来看一下吧。《桃花源记》原文：晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳...
《桃花源记》对话描写技法
03-01《桃花源记》是一篇文质兼美的文章，全文笼罩着似有若无的神秘虚构的色彩。陶渊明的《桃花源记》以短短320字，记叙了一个渔人的奇特经历，描绘出一幅美好的世外仙境，其语言之简练，记叙描写之畅达，值得我们细细咀嚼品味。其中...
《桃花源记》重点知识
02-11《桃花源记》以武陵渔人进出桃源的行踪为线索，把发现桃源的经过，在桃源的所见所闻所历，离开桃源后再寻桃源的情形，都贯串起来了。一、相关背景：1、关于作者：陶渊明(约365～427)，东晋大诗人。一名潜，字元亮，私谥靖节，浔阳柴桑(今江...
关于桃花源记教案合集八篇
10-16在教学工作者开展教学活动前，总归要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的桃花源记教案8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。桃花源记教案篇1...
桃花源记的翻译和原文
02-11《桃花源记》是东晋文人陶渊明的代表作之一，是《桃花源诗》的序言，选自《陶渊明集》。本文是小编为大家收集整理的桃花源记的翻译和原文，欢迎参考借鉴。桃花源记的原文晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近①。忽逢...
《桃花源记》原文与翻译
02-11《桃花源记》用生动形象的语言，曲折回环、引人入胜的故事描绘出理想社会，给读者留下了深刻的印象。《桃花源记》原文晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹(jiā)岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。...
《桃花源记》作者历史评价
03-01东晋陶渊明去世后，他的至交好友颜延之，为他写下《陶征士诔》，给了他一个靖节的谥号。颜延之在诔文中褒扬了陶渊明一生的品格和气节，但对他的文学成就，却没有充分肯定。陶渊明在中国文学史上的地位，在他死后几十年里，没有得到...
《桃花源记》作者介绍
03-01桃花源记的作者是陶渊明。他本身是一个非常有才华的人，在他年轻时就已经当官，之后没几年，就选择了辞官归家。正因为他本身很有才华，所以很多人请他回去，他也未曾回去。只是在田园中过着日出而作日落而息的平淡生活。他也是...
我的桃花源记作文（通用19篇）
10-02作文，就是将生活中的见闻、感受描绘出来，将对生活的想像与思考表达出来，让读者产生共鸣，从而让读者感受生活、思考生活。下面是小编精心整理的我的桃花源记作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。我的桃花源记作文篇...
《桃花源记》教案模板汇编6篇
10-16作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的《桃花源记》教案6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的...
《桃花源记》说课稿与教案
09-28《桃花源记》是作者及广大劳动人民所向往的一种理想社会，它体现了人们的追求与想往，也反映出人们对现实的不满与反抗。《桃花源记》说课稿【说教材】1、《课标》的要求：全日制义务教育《语文课程标准》(实验稿)对阅读能...
《桃花源记》精品教学设计
02-01一、教学目标(一)知识目标1.读准下列字音：豁然俨然衣着阡陌鬓要邑诣骥语2.积累文言词汇，掌握文言词汇的特点。(1)通假字：具、要;(2)古今异义：交通、妻子、绝境、无论;(3)一词多义：舍、寻;(4)辨析同义词：悉、并、具、咸、皆;...
桃花源记教案范本
02-25《桃花源记》虽以时间为顺序一一写来，但并不是平铺直叙，而是曲折回环，悬念迭起，虚虚实实，引人入胜。语言简洁凝练，通俗流畅。下面是其桃花源记教案范本，以供参考。一、导入谁来解释一下世外桃源的含义或举例说明其含义。比喻...
《桃花源记》文体和写作背景
02-11文体记：可以是游记和碑记(或铭记)(主要的还是游记)。游记是收在文集中的记叙游览山川名胜活动、描写景物、用来抒发感情，让思想在风中飘荡的一种文体(散文)。相当于现在的记叙文，有的夹有一点议论，更像散文。《桃花源记》...
桃花源记课文要点
02-11《桃花源记》虚构了一个渔人偶入桃花源的故事，借以描绘了一个没有剥削、没有压迫、人人劳动、自由安乐的世外桃源的生活图景，寄托了他的社会理想，也反映了广大人民要求摆脱残酷剥削和贫困境遇的意愿。1.重要实词缘、异、...
文言文桃花源记翻译原文
02-25晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。东晋太元年间，有个武陵人靠捕鱼为生。有一天他顺着溪水划船走，忘记了路程有多远。忽然遇到一...
【荐】桃花源记读后感2篇
05-27读完一本书以后，相信你一定有很多值得分享的收获，这时最关键的读后感不能忘了哦。那么我们如何去写读后感呢？以下是小编为大家收集的桃花源记读后感，希望能够帮助到大家。桃花源记读后感1“忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，...
桃花源记练习的题目及答案
02-23一、阅读《桃花源记》片段，回答12——15题。（共7分）12．解释文中加点的词。（2分）属：要：14．在文中找出表现桃花源中人精神状态的句子，写在下面。（2分）15．作者在文中勾画了自己的理想社会，请你描述一下你心目中的理想社会。（3分）二、阅读...
《桃花源记》最新教学设计
02-11《桃花源记》借武陵渔人行踪这一线索，把现实和理想境界联系起来，通过对桃花源的安宁和乐、自由平等生活的描绘，表现了作者追求美好生活的理想和对当时的现实生活不满。【教学构想】本文文字较为简易，且故事性较强，可要求学...
人教版《桃花源记》教学反思（精选10篇）
02-05身为一位优秀的教师，教学是我们的工作之一，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，我们该怎么去写教学反思呢？以下是小编整理的人教版《桃花源记》教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《桃花源记》教学...
最新《桃花源记》说课稿范文
09-28学习目标1.理解本文所寄托的社会理想。2.借助工具书和课下注释，初步感知文章文意，了解“世外桃源”的故事，并能加以复述。3.反复诵读，达到熟读成诵，体会文中语言简洁而含蓄丰富的特点，并积累常用文言词语。4.发挥想象，改写文...
《桃花源记》学习重难点突破
02-29【重难点语句】１、桃花源真的存在吗？解析仔细分析课文内容，联系历史背景来讨论这个问题。参考答案桃花源在当时的社会现实中是不存在的，只存在于作者的心中，是作者所憧憬的理想社会的曲折反映。２、写南阳刘子骥寻桃花源未果...
桃花源记简单教案
02-11《桃花源记》寄托了作者洁身自好、要求人人劳动、人人平等、丰衣足食、与世无争的希望。这既是作者在思想上对当时社会的一种否定，也在一定程度上反映了农民的愿望。下面是yjbys小编和大家分享的桃花源记简单教案，更多...
桃花源记教材分析
02-06一、整体把握本文原是陶渊明《桃花源》诗前的序文，大约作于南朝宋武帝永初二年(421)，其时作者57岁，隐居农村已十余年。文中所说的桃花源似乎有实际根据，在今湖南桃源县西南沅江之滨的桃源山腰上，有一个长约一百米的山洞，有...